成人教育中基于专业的《计算机应用基础》课程教学实践与思考
摘要：《计算机应用基础》作为成人教育公共基础课程开设于非计算机专业，其教学目的是使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必需具备的计算机基础知识和基本操作技能，系统、正确地建立计算机相关的科学和技术概念，具备在网上获取信息和交流的能力，能够利用计算机技术解决日常工作中遇到的问题，提升自己的综合能力。笔者结合自己长期教学经验及成人教育教学特点，提出专业化教学建议，并依据理论教师层面、内容层面、评价层面进行了粗浅的实践。
关键字：成人教育；《计算机应用基础》专业；教学
《计算机应用基础》课程是成人教育非计算机专业的一门公共课程，它的教学目标就是要使学习者了解计算机和信息技术的基本知识、掌握一定的微机基本操作技能、培养学生触类旁通、举一反三的能力以及进一步自学类似课程的方法。该课程教学的核心是培养学生基本操作的技能和自学类似课程能力。它主要着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍，为学生进一步学习计算机有关知识打下基础。通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术、演示文稿设计及计算机网络和一些工具软件的基本使用方法。成人学生的学习是借助于现代信息技术手段，充分利用支持服务系统提供的各种资源和服务，在接受一定的面授辅导的前提下，自主完成学业。因此，熟练的计算机应用能力是学生完成成人学习的必备技术之一，是学生发展职业能力的重要途径。
1.基于专业的课程教学是成人教育的立足点
（1）迎合成人教育对象的学习特点.
成人教育课程教学对象是具有独立人格的成人，他们积累了丰富的工作经验，具有明显的职业经历和专业特色，他们在心理和生理上都比全日制学生更中成熟，具有较强的分析、理解和判断能力。在学习过程中，因年龄、智力、原有教育背景、工作经历、业务能力、所学专业、学习时间和学习目标等不同，他们对课程教学也提也了不同的要求。
（2）符合教育人才培养模式的要点。
成人人才培养模式的要点就是'以适应经济和社会发展现实需要为目标，以适合从业人员学习需求的专业和课程为内容，以整合优化的学习资源为基础，以学习者自主学习为主要方式，以严格而有弹性的过程管理为保障，培养留得住、用得上的应用型高级专门人才“。因此围绕这一要点，...
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