工作过程导向的企业经营管理沙盘体验式教学的研究
【摘要】 企业经营管理沙盘实训课程是一门对管理知识综合运用的实践课程，本课程注重对学生职业能力的发展，向学生呈现了企业全面经营活动的情境。本研究以笔者在教学中所采用的中教畅享公司研发的企业经营管理沙盘系统为研究对象，根据'工学结合“人才培养模式要求，以企业经营管理的职业能力为基础，以工作过程为导向进行课程设计，采用体验式教学方法，注重学生技能和素质的培养。
【关键词】 企业经营沙盘 工作过程 体验式教学
一、前言
本研究中采用的ITMC企业经营沙盘模拟系统，该系统通过设置仿真的企业经营环境，模拟企业真实的经营活动，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感悟正确的企业全面经营的思路和管理理念。通过模拟企业经营活动，使学生参与、体验企业经营活动，实现理论学习与实践体验的有机结合。本研究是在课程教学设计的理论基础即工作过程导向教学设计和体验式教学研究的基础上，依据高职院校'工学结合“人才培养模式的要求，进一步对企业经营沙盘模拟实训课程进行设计。
二、工作过程导向课程设计的理论基础
1、工作过程导向课程模式的内涵
工作过程导向也称'基于工作过程“，作为职业教育的一种思想或理念最先于上世纪90年代在德国出现。1996年，以工作过程为导向的职业教育思想理论指导了在德国推行学习领域课程方案，1999年德国决定摒弃传统学科课程，采用这种新型的课程模式，意味着德国行动导向的教学模式将向工作过程导向的学习领域课程转换。
以工作过程为导向的职业教育与传统职业教育的课程有着本质区别。传统的职业教育课程按照学科及学科自身的逻辑体系建构教学内容，以工作过程为导向的职业教育的课程内容彻底打破传统的学科知识体系，成了'学习领域“的课程模式，将工作过程知识作为职业教育教学内容的核心、典型工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展的逻辑构建教学内容，旨在促进学生职业能力的发展。在学习形式上，工作过程导向的课程教学以典型工作任务为中心展开，教师由传统上的传授者变为学生的指导者，为学生提供情服务和帮助；以学习者为中心，在设计的学习情境中开展学习活动，完成学习任务。
2、体验式教学
体验式教学在高职教学中越来越受到关注，特别是一些实践性较强的课程，教师在教学设计中...
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