区域教育科研的实践者和推动者
摘要：成都市教科院推进教育科研的有效经验表明，教育科研要从本地实际出发，服务于教育决策、教育改革与发展和学校、教师及学生发展。要建立有效的科研管理体系，做好科研规划，完善科研管理办法，加强研究工作学术指导，做好优秀科研成果遴选与推广,加强科研骨干队伍建设。要聚焦教育改革中的核心问题，以提高课题研究质量和科研骨干队伍建设为主要抓手，增强工作的主动性，在学习与创新中提升科研软实力。
关键词：区域；教育科研；实践；推动
中图分类号：G40文献标志码：B文章编号：1673-4289（2014）06-0034-03
教育科研是推进教育改革与发展、提高教育质量的一种'软实力“，在服务决策、探寻规律、指导实践中发挥先导和引领作用。成都市教育科学研究院(以下简称“市教科院“)是在成都市教育局直接领导下的教育科研专门机构，反思市教科院在推进教育科研上所做的努力，我们对地方教科院(所)科研工作的职能、路径与方式形成以下思考。
一、明确服务取向，彰显教育科研价值
我们认为，教育科研的真正价值在于推进教育改革与发展，如果没有体现在推进教育的变革中，教育科研也就失去了它的生命力。成都市的教育科研首先应当'立足成都、研究成都、服务成都“。我们明确提出了教育科研要做好'三个服务“的指导思想。
（一）教育科研要服务于教育决策
地方教科院（所）要增强问题意识，积极发挥教育'智库“的作用，主动构建教育决策研究工作机制，积极参与全市重大教育政策出台前的科学研究和调研论证，搜集重大教育政策执行过程中的反馈信息，及时了解教育改革发展中的新情况和新问题，对政策实施结果进行评估，不断提升教育科研的针对性和决策服务的实效性。
（二）教育科研要服务于教育改革与发展
教科院(所)要发挥先进理念与教育现实之间'桥梁“的作用，利用专业人才聚集的优势，围绕教育改革与发展进程中的中心工作，发现现实中的重、难点问题和关键性问题，用研究的方式探索'问题解决“的科学路径和实践方略。要以务实求真的实践改革方案指导学校和教师的实践活动，'上通理论，下接地气“，不断推进教育改革与发展进程。
（三）教育科研要服务于学校、教师及学生发展
要发挥地方教科院(所)与学校和教师具有天然和紧密联系的优势，通过选题指南、课题管理、师培干训等多种途径，把优秀的研究成果和前沿信息、先进的教育思想和教育理论及时转化...
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