“以游戏为基本活动”的幼儿教育实践研究
【摘要】游戏是幼儿教育的重要内容，通过游戏教育，能够激发幼儿的学习兴趣，能够培养幼儿的合作能力，能够培养幼儿良好的意志品质和高尚的人格，促进幼儿全面健康成长。
【关键词】游戏;幼儿教育;实践研究
游戏深受幼儿喜欢，它也是新时期幼儿园教育教学过程中必不可少的组成要素，幼儿教育过程中要将游戏作为基本活动。教师要在坚持因材施教的原则基础上尊重幼儿的个体差异，可高效开展多样化的游戏活动，让幼儿在玩耍过程中实时开发智力、积累知识、激活思维等，更好地实现全面发展。
一、应直面教育的本真，制定民主化的管理制度
在幼儿教育实践中，教师应直面新时代下教育的本真，树立现代化教育理念，关注全体幼儿以及幼儿的全面发展。幼儿园要在理论探究、实践探索中制定民主化的管理制度，确保幼儿教师在拥有自主权的同时高效开展多样化的游戏活动。
教师要在幼儿教育实践过程中深层次认识新时代下的幼儿教育，在直面教育本真过程中突破教育功利化牢笼，走出游戏无用的误区，转变师生角色的同时强调幼儿的全面发展，明确游戏活动在幼儿成长中的重要作用。与此同时，教师要多层次科学构建家园共同体，借助家长开放日、家庭教育讲座、亲子游戏活动等形式，加强和不同层次幼儿家长的沟通、交流，使其从思想上正确认识游戏，破除误解的同时正确理解、大力支出、主动参与开展的游戏活动，让'以游戏为基本活动“这一理念在幼儿教育实践中落地生根。在此过程中，幼儿园也要全面、深入了解幼儿教育实践情况，准确解读'以游戏为基本活动“的理念内涵，制定民主化的管理制度，营造良好的环境氛围，促使幼儿教师在教育实践过程中真正意义上认同当下幼儿园发展中落实的理念、制度等，强调游戏活动合理化开展，能够以班级幼儿为中心，直面教育本真的同时挖掘自身各方面潜能，自主创造性开展丰富多彩的游戏活動，满足班级各层次幼儿各方面客观的需求，确保其在游戏互动实践中都能健康成长。
二、发挥教师主导作用，构建沟通渠道对话空间
在幼儿教育实践过程中要强调教师主导作用的充分发挥，指引幼儿主动参与游戏互动，在展现主体地位中不断获取知识与情感体验。与此同时，教师要科学构建沟通渠道、对话空间，增强师幼、幼幼之间的互动与交流，引领幼儿进行多层次游戏实践的同时持续改进游戏活动开展的质量。
游戏过程中，教师扮演多重角色，要在角色正确定位基础上充分发挥主导作用，适时介入...
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