医学影像设备学实践教学改革浅析
[关 键 词] 医学影像设备学；实践教学；改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）36-0090-01
近年来，随着国家'农合“'医改“等政策的实施，各级医疗单位影像设备硬件明显提高，影像新技术的运用和快速发展，使医学影像设备学成了医学影像技术专业知识更替与技术发展较快的课程之一，其内涵愈发丰富。教师以及学生都感到该门课程知识涵盖面较宽，设备结构、原理抽象复杂，给理论教学和实践教学带来了新的挑战，尤其是实践教学困难重重，实践教学的效果关系课程整体质量，关系医学影像学专业学生的质量水平。为更好地适应高素质医学影像技术应用型人才培养的要求，笔者单位积极开展课程建设，现将医学影像设备学课程实践教学改革的几点体会讨论如下：
一、医学影像设备学课程性质
醫学影像设备学是介绍医学成像设备工作原理、成像设备的组成结构、电路工作原理和机械运动原理知识的医学影像技术专业的主要课程之一。作为必修课其基本知识教学目标为：（1）掌握医学成像设备的工作原理；（2）了解医学成像设备的组成结构。能力培养目标是：（1）掌握医学成像设备的结构；（2）掌握医学成像设备的使用、操作方法；（3）掌握医学成像设备的电路组成结构、维护等基本要求，并为今后学习、掌握和使用设备奠定基础。
二、医学影像设备学实践教学现状
目前，医学影像设备学实践教学大多采用的办法是把学生分小组带到医院影像科观摩，带教老师介绍相应设备的结构或演示设备的操作步骤等。也有部分高校对该课程的实践教学进行了仿真教学的改革，开发了CT、MRI以及核医学等影像设备的仿真操作软件，可在实验室使用PC机模拟影像设备操作训练。市场上也有专门供实验用的影像设备，如磁共振教学仪。无论哪种方式，学生仅靠观摩或者是单纯的仿真操作训练，没有真实接触设备和患者，不能完全达到医学影像设备学实践教学的教学目的，影响了课程的总体教学效果。
该课程实践教学在执行过程中存在一些困难，分析原因主要有以下几点：（1）其教学内容涉及多种大型影像设备，这些设备仪器价格昂贵，动辄上百万，甚至高达千万元，一般高校或临床教学基地不会购置真机设备专门用于实践教学。（2）由于部分影像设备工作状态有放射性辐射危害，如X线成像设备、核医学成像设备等，对人体和周围环境均有较强的电离辐射污染，实验室辐射防护实施简单，不宜将真机操作作为学生的实践训练...
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