商品学课程教学方法探讨
商品学是市场营销专业的重要专业基础课程。作为高素质的市场营销人员，掌握必要的商品学基础理论和方法，充实一定的商品知识是十分必要的。商品学是一门实践性很强的学科，仅仅靠传统的教学方法，难以培养学生的应用实践能力。
一、开展丰富多彩的课堂教学活动
（一）有效利用现代多媒体技术
1、CAI课件。计算机辅助教学（CAI）是将计算机作为教学工具，课件作为教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。商品学CAI课件的内容应包括基础知识讲解、案例分析和课后习题等几个部分。另外，针对现代大学生对工业品商品质量认识的不足，还应该介绍一些常见的伪劣商品的危害性及其检验方法，使学生掌握鉴别真假商品的基本技能，提高学生的自我保护意识、增强维护市场经济良好秩序的责任感。
2、电教片。感知是人认识学习过程的第一步。要想达到学习目的，就必须通过引入合适的教学媒体，来协助学生顺利完成学习任务。一部能够呈现相互联系和具有一定情节的影视节目，可以帮助学生融合所学的知识，以获得新的抽象概念。同时，由于它具有时空的灵活性与教学手段的趣味性，因而可以激发学生学习的兴趣，从而避免书面语言的枯燥和累赘，这对于促进教学效果的改善，是一种理想的方案。这也正是在商品学案例教学中，我们采用电教片作为教学媒体的原因所在。
3、实物投影仪。就商品学而言，在我们生活中见到的商品一般是有形实体和无形实体的统一体，都存在着形状、颜色等可由视觉直观感知的特征。有研究指出，人们的学习，有83%是通过视觉感官完成的。所以，我们可以在课堂教学中以实物为例，比如，在讲授商品包装时，就可以选择不同的商品包装来分析不同的分类方法。
（二）灵活运用其它教学方法
1、课堂讨论。课堂讨论是在案例教学的基础上建立的。案例教学最大的特点在于角色扮演，使学生身临其境。它以事实为依据，解决案例当中包含的一个或几个待解决的问题，从而达到一定的教学目的。案例的讨论不应苛求问题结论的正确与否，而要重视分析过程的正确性。案例分析的主要任务是强调学生的逻辑思维过程并从中训练学生的逻辑思维能力。
怎样才能使课堂讨论主题鲜明，气氛热烈，效果明显呢?这就要求教师具备一定的教学技巧，要善于沟通，以利于各方交流。首先，教师应充分备课，熟悉拟定的案例内容，做好案例讨论计划，对案例讨论做到心中有数。特别是在初始...
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