电大开放教育学生自主学习能力提升策略研究
【摘要】自主学习能力是电大开放教育学生必须具备的基本学习能力
，通过介绍电大开放教育学生自主学习的内涵、特征，分别从教师、教学支持服务以及学生
三个角度分析了电大学生自主学习中存在的问题，并就这三个方面的问题有针对性地提出了
自主学习能力提升的策略。
【关键词】电大开放教育；自主学习；提升策略
【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】10018794（2015）06004504[HJ]
[HT5“SS][HJ2]
【收稿日期】20150118
【基金项目】甘肃广播电视大学科研项目'可选择性的学习资源与电大学生
自主学习能力相互影响的研究“，课题编号为2014QN01
【作者简介】赵世莉（1981”），女，甘肃皋兰人，讲师，研究方向为工商
管理教学；王晓寅（1978”），男，甘肃白银人，讲师，研究方向为机械设计制造教学；冯
艳丽（1981”），女，兰州人，讲师，研究方向为金融教学。
自主学习目前已受到教育界的普遍关注，对于推崇现代教育理念的电大远程开放教育来
说尤为重要。提升电大开放教育学生自主学习能力，可以实现学习者从被动的受教育者向主
动的自我教育者角色的转换，从而最大限度地调动学生的学习积极性、主动性，以适应全民
终身学习型社会的要求。
一、电大开放教育学生自主学习的内涵
自主学习是一种自觉的学习行为，重在培养学生的自我认知能力和自我调节能力，通俗地讲，
就是解决'怎么学“的问题。电大开放教育由于其自身特点，赋予了开放教育形势下学生自
主学习的特定内涵。
电大远程开放教育中自主学习是指学生在电大远程教育的大环境下，在教师和学习支持
服务体系的帮助下，充分地利用网络及多种媒体技术，以自我选择、自我计划、自我反馈、
自我评价的形式进行的一种学习过程。在这种学习中，学生可以合理地选择自己感兴趣的学
习内容，全面地计划自己的学习时间，灵活地应用远程学习方法，客观地对学习过程进行反
馈和评价。
二、电大开放教育学生自主学习的特征
（一）技术性
电大开放教育的特色是以现代信息技术为支撑，办学网络全面覆盖城乡，学历与非学历
教育并重，面向全体社会成员，是一所没有围墙的新型大学。学生的自主学习必须借助现代
通讯技术和手段来实现，离开技术性这一特征来...
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