大学英语教师职业发展状况调查与研究
【摘要】文章对高校英语教师职业发展情况进行了调查，通过分析调查结果提出了关于教师职业发展的一些建议。
【关键词】大学英语教师；职业发展；教学质量
【中图分类号】 G623【文献标识码】A
【文章编号】1674-1145（2008）03-0136-02
十七大报告在'优先发展教育，建设人力资源强国“的论述中，特别提到了'要提高高等教育质量“。当今世界进入知识创新，科技创新，人才创新的新时代，我国要实现社会主义现代化建设的宏伟目标，必须发展教育，特别是高等教育事业，已成为我国刻不容缓的事。提高高等教育质量，其中一项重要工作就是加强师资队伍建设，即重视教师自身发展。
在中国，国家把英语作为大学必修的教育课程。英语教师的专业素质直接影响到我国英语教育的整体质量及学生英语水平的提高。目前我国外语师资队伍比较薄弱，而且，经过多年教学，由于教学内容的局限性，反复性，重复性，许多教师会在知识技能上出现退化。因此，大学英语教师应适应形势发展和政策要求重视自身发展，全面建设自己，不断获得新的知识和技能，提高自身业务水平以便提高大学英语教学质量。
教师的发展其实就是教师的成长，即教师个人在事业上的成长，如何不断地提升自己的专业水平，进而提高自己作为一名教师的总体综合素质。教师的发展包括两方面的内容：一是教师的自我发展；二是教师的专业发展。
本文通过调查与分析来了解普通高校英语教师如何看待职业发展以及目前职业发展的途径，探讨大学英语教师应如何建设自己才能提高教学质量，以引起人们对教师职业发展的重视。
一、研究方法
（一）研究对象
研究对象是本校外语系英语专业全体30名教师。
本次调查方式为问卷调查，共设四个问题，采用单选和多选的形式。我们希望通过此次在职英语教师职业发展的状况，了解教师在目前教学环境下是如何建设发展自己的。在调查和分析的基础上，提出有利于教师自我职业发展建议。
（二）调查结果
表一 学历结构
表一数据表明，该校英语教师中硕士学位的占40%，60%的大学英语教师只有本科学历。而且绝大多数英语教师年龄层次低，绝大多数是从学校毕业后直接进入英语教学行业，极其缺乏...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
