中小学管理中的教师关怀刍议
【摘 要】目前中小学教师的生存处境不容乐观，主要表现在：工作任务繁重，健康状况堪忧；心理压力过大，职业倦怠感明显；福利待遇偏低，优质教师流失严重。令人忧虑的中小学教师的生存状况，主要源于中小学管理工作对教师关怀的漠视与缺失。首先是现行教师评价方式的单一性；其次源于对教师角色的传统认识；其三，反映在社会公众对教育、教师的要求提高与教师自我水平提升的矛盾。因此，在中小学管理中要注重对教师的关怀。学校管理者应确立人文关怀意识，适度满足教师的多种需要；逐步完善教师评价机制，着力激发教师工作的热情；创设良好的教学氛围，造就教师恬静雅致的心态。
【关键词】中小学教师；学校管理；人文关怀
中小学教师肩负着培育准公民的历史责任，承担着相对繁重的工作任务，理应受到学校领导和社会公众的关爱。特别在基础教育课程改革进程中，他们面临着前所未有的挑战，更需要赋予一定的精神关怀。关注广大中小学教师的生活状态和情感体验，从而更好地促进教师发展，已成为当前中小学管理的重要课题。
1 中小学教师生存状况审视
随着科教兴国战略的实施，教师职业成为热门职业之一，然而教师尤其是中小学教师的生存处境仍不容乐观。全国人大代表湖北省统计局副局长叶青说：'当前中小学教师队伍让我们有些担忧””不是他们缺乏敬业精神，也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生存状况。“[1]可谓一语中的。
1.1 工作任务繁重，健康状况堪忧
近年来，中小学普遍重视减轻学生负担的问题，但是'学生减负，教师加压“，给原本就负担不轻的中小学教师又增加了诸多压力。据调查，现今我国中小学教师的平均工作时间超过8小时，班主任的工作量一般要超过10小时，一些寄宿制学校的农村教师白天当教员，晚上还得做保安，一天24小时几乎都用在了工作上。[2]甚至假期也被各种补习、检查和集训充塞。在繁重的体力和精神压力下，中小学教师较为普遍地处于亚健康状态，甚至带病工作成了他们的职业习惯。
1.2 心理压力过大，职业倦怠感明显
从职业特征和职业需要来看，教师应该是人格最完善的群体。他们应该生活得最快乐、精神应当最充实，并用这快乐和充实去影响和感染学生，否则，如若不能以良好的精神状态投入到教育中去，必将导致教育的低效甚而无效。而中小学教师的现实心态恰恰并不理想，'他们普遍语言无味，表情不丰富，总是给人一种随时都可能‘传道、授业、解惑’的感觉“...
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