关于对中职学生有效教学的思考
摘 要：有效教学是反映教师课堂教学状况、质量水平高低的重要标准，是学生学习和成才的关键。作为一名职业教育者肩负着为社会培养既有专业理论知识，又具有专业技能的'双专“综合型应用人才的重任。为此，要使学生专业技能达到当今社会所需要的水平，在实际教学工作中必须保证教学的有效性。
关键词：有效教学；人才；专业水平；
文章编号：1674-3520（2015）-04-00-02
'政治家掌握国家的今天，教育家塑造国家的明天和后天。“作为一名职业教育者肩负着以全面素质教育为基础，能力为本位，就业服务为导向，面向生产、建设、管理及服务一线，为社会培养既有专业理论知识，又具有专业技能的'双专“综合型应用人才的重任。为此，要使学生专业技能达到当今社会所需水平，在实际教学工作中必须保证教学的有效性：
一、改革备课思路
'事预则立，不预则废“。所以，要上好课，首先要备好课。
而今有些老师虽然也在备课，但只是流于形式，不注重备课的科学性、实效性，不能较好的按照'从学生中来，到学生中去“ 的指导思想进行备课，因此，最终并没有把课备'好“。他们往往只注重备自己怎么'教“，而不注重学生怎么'学“，只是从教师讲的角度，而不是从学生学的角度来考虑备课，这样必将导致'教与学的分家“；自然也就会导致课堂教学质量和效率的降低。所以，备课不仅要注重'教师怎样教“，更要注重'学生怎样学“，始终都要把'学生的学“放在中心地位，以此来指导我们的备课。
大家都知道，中职学生知识基础普遍都比较薄弱。因此，教师必须要根据学生的实际知识水平和学习情况进行备课。在备课中遇到一些学生凭当时自己所掌握的知识可能很难理解的、比较抽象的专业知识时，为让这些知识'软着陆“，我们必须要先提前把它'普通化“、'通俗化“，或者利用其他方法来说明其中的道理，让学生比较容易地接受和吸收。例如，我在给学生水准测量时，由于本部分知识要牵扯到高程。关于高程的概念及应该，如果在备课时，不对其进行很好的'加工与处理“，学生将很难搞懂或者说根本就不会搞懂。根据人们认知规律：通过已知事物认知未知事物。于是，为了引出这个概念，先设一个问：三峡工程三期蓄水至175m，那请问大家，这个175m是怎样定义的那？因为大多数学生没有去深究过这个问题，得到了五花八门的很多答案，这个时候我再卖一个关子：只要把今天的学习内容掌握了后就能准确的回答这个问题。接下来...
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