师范教育现存问题浅析及师范生职业技能训练的对策
【摘要】当前师范教育存在许多问题，面临新的挑战。师范生的生源质量及培养质量堪忧，师范生在校期间的职业技能训练未受得应有的重视。从理论让探讨职业训练的原则体系，提出解决现存问题的对策，成为目前一项重要的研究课题。
【关键词】师范教育；问题；职业技能；对策
【中图号】G650【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)01-0085-02
师范学校是培养教师的摇篮，教师的劳动关系到民族的未来。然而，在师范教育的发展过程中，出现了一些不可小视的问题，需及时的进行剖析，提出干预措施。
1存在的主要问题
1.1当前教师这一职业的职前教育及职业技能训练面临新的挑战，有被弱化的倾向随着三级师范的教育体制向二级师范的教育体制的转变，原有的中等师范学校纷纷分崩离析。有的全力以赴成功升为了专科学校；有的因生源的紧缩而闲置；有的与未升本的师范专科学校联合办学，招五年制大专班，勉强维持生计；有的干脆掉头办普通中等教育。原有的师范专科学校大部分在不惜一切代价，花大量的时间和人力、物力，忙于升本。升本不成功的垂头丧气，失去了过去鼎盛时期的拼搏进取精神。升上去的又在为摆脱'师范性“而跃跃欲试，不顾师资力量、设备条件，盲目增设非师范类的新专业，想奋斗成一所综合型的地方院校。许多老牌师范大学早成已是一所，或合并成一所综合性大学了。主要任务是科研工作、学科建设、培养各行各业专门人才的教学工作，而师资培训沦为了附带任务。
1.2师范生的生源质量及教师资源质量堪忧在考生中，尤其是成绩比较好的考生中，志向是将来做教师的越来越少，很多学生在填高考志愿时，往往还避开'师范“二字。一些家庭经济条件差的，或其父母认为毕业后在县、乡一级找工作相对容易的学生不得已选择了师范类学校，或者是一些成绩差的，因招生录取时降分，被那些新升本的地方录取。现在一些综合性大学毕业生毕业后通过参加培训取得教师资格证后，也可进入教师行列。这扩大了教育行业的入口，丰富了教师资源，这本应是件好事。但现实中许多大学毕业生在就业难的情况下，是在'转而求其次“的心态下做出的选择而已，不是首选。加之培训时间短，把关不严，一些毕业生临时抱佛脚也能混得合格证，这部分来源的师资质量大打折扣。而师范专业的学生毕业后，想法是尽量不从教，首选的是考公务员进机关，或到企、事业单位，或通过考研寻找新的发展方向。这大大影响了教师这一职业的专业化发展。而社...
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