近代日本女子学校的发展与特征
[关键词]女子学校，阶段性，多样性，传统性
[中图分类号]K3 [文献标识码]A [文章编号]0457－6241(2007)10－0098－05
在日本近代教育史上，女子教育可谓是一枝奇葩，独具特色。基于当时的教育学制产生的女子学校以及之后发展而成的女子大学，对日本近代教育的发展起到了强有力的推动作用，在日本近代教育史上的贡献乃至整个国家近代化中的作用也是不可忽视的。目前，日本大学中还有不少女子大学，而且这些女子大学通过不断的改革和创新来适应社会发展的需要，成为日本大学中一支重要的生力军。那么，近代日本的女子学校是如何起源和发展的呢?这些女子学校又有何特征呢?
一、近代日本女子学校探源
研究近代日本的女子教育，首先得从江户时代说起，当时的武家藩校几乎不允许女子入学，但到了幕府末期，以强化封建体制下的母亲教育和家庭教育为目的，各藩也出现了以士族女子为对象的女学校。一般庶民女子在寺子屋和女塾学习知识和技术及一些家庭课，农村的女子则是在被称为'娘宿“的类似学堂的场所，接受必要的生活理念教育。上述的这些学校、私塾等具有很强的阶层性，并不是大众化的教育，而且无论是从教学内容还是从规模上来说，都没有形成真正意义上的学校模式。以江户时代长野县寺子屋为例，文政””天保年间(1825－1834年)寺子屋的女生数有62人，到庆应””明治七年间(1865－1874年)，女生人数也仅达到105人。
近代女子学校的真正起源是随着欧美女子教育思想的传人开始的。明治维新后，特别是在文明开化的浪潮中，介绍欧美各国教育体制的资料相继被译出，以此为契机，欧美各国的女子教育思想也源源不断涌人日本，受这些因素的影响，明治四年(1871年)12月，文部省成立了《学制》调查委员会；次年9月，明治政府颁布了《学制》。在《学制》的九项施行计划中，第三项计划规定：'令一般女子与男子平等受教育。“另外，第21章规定：'小学乃教育之初级，一般人民必须入学。小学有如下几种，即寻常小学、女子小学、村落小学、贫民小学、私塾小学、幼稚小学等。“由此看出，明治初期的《学制》，要求适龄儿童不分男女都要入小学学习。确立了男女共学的教育体制。女子小学是《学制》中特设的女子初等教育机构，在近代日本教育史上存在的时间较短，自1872年《学制》颁布时开始，作为寻常小学教育的补充，被正式纳入近代教育体系，主要学习裁缝、礼仪等课程。随着1879年《教育令》的出台，裁缝课被正式定为高等小学...
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