厄内斯特•波伊尔“基础学校”教育改革思想及评价
摘 要： 美国当代著名教育家厄内斯特>波伊尔博士在《基础学校””一个学习化的社区大家庭》一书中提出建立'基础学校“的基础教育改革思想，其以小学阶段的教育改革为重点，结合丰富的案例，详细阐述了'基础学校“的四个基本要素：社区、连贯性、环境和品格。文章对美国'基础学校“教育改革思想进行了研究和探讨，作了评价，以期为我国基础教育改革提供启迪和参考。
关键词： 厄内斯特>波伊尔 基础学校 评价
美国卡内基教学促进基金会前主席厄内斯特>波伊尔博士（1928”1995）是当代美国和世界著名的教育家，在美国教育工作中有着卓越的成就与广泛的影响。《基础学校””一个学习化的社区大家庭》[1]一书是波伊尔博士生前的一部力作，该书把关注点放在基础教育改革，特别是小学教育改革之上，提出未来美国小学教育改革的一个新思路、新设想，是波伊尔博士多年对教育问题进行调查研究和深入思考的产物，在美国产生很大的影响。当前，我国基础教育改革正在不断深入，同时也面临各种各样的问题。我们研究和学习'基础学校“教育改革思想，正是希望从中获取对我们国家基础教育改革有用的启迪和参考。
一、'基础学校“教育改革思想的提出
20世纪80年代中期，随着《民族处在危机之中》报告的发表，美国出现全国范围的教育反思，人们对各级教育的质量纷纷提出严厉批评，接着是一系列改革行动。在这一过程中，波伊尔领导卡内基教学促进基金会进行了大量研究，并亲自就小学、中学、大学阶段的教育写了三分报告，后来都被称为美国教育研究的里程碑。他对各级教育进行了认真研究之后提出：'小学是正规教育中可塑性最强的阶段“，并认为无论是大学或者高中，其质量的优劣在很大程度上取决于小学教育的基础。如果孩子们在可塑性强的阶段基础打不好，到了高中或大学再努力，恐怕只能事倍功半，'老大徒伤悲“。'教育是一个整体网络，每一个学习阶段与其他阶段都关联着，而教育改革最具有希望的前景在于小学，在于正规教育的头几年“。
在波伊尔博士一生中的最后几年，他领导卡内基教育促进基金会将研究重点放在基础教育上，'花了数千小时专门研究初等教育“。他们的调查研究是多途径的：他们考察现有的研究所，走访学校，邀请教育工作者到基金会来，与州政府中小学首席官员会谈，听取教师们的意见等。他们看到孩子们生活的变化，看到人们对当时教育改革的失望，认识到不同家庭条件对孩子们接受教育的影响。他...
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