制药技术专业群校企合作机制和人才培养模式课程体系改革研究
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[摘 要] 通过建立'校中厂“'厂中校“，联办二级学院，成立'学生工作站“'专家工作室“，实施'订单式“培养等途径，建立'校企合作“长效运行机制。通过人才需求及职业岗位（群）分析，形成'工学五融入“人才培养模式，将企业的职业岗位群融入专业群专业设计中，在课程标准中体现企业的职业标准，教学过程中体现企业实际的生产过程，专业文化建设过程中体现深度企业的文化元素，着力培养学生的综合素质及职业能力。
[关 键 词] 校企合作;培养模式;课程体系;课程改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）33-0026-02
多年来，制药技术专业群在学校'多元融合、学做一体“总体人才培养模式指导下，充分利用行业、企业的优质资源，创新人才培养机制，形成'工学五融入“的专业群人才培养模式。
一、建立了校企合作共育人才运行机制
学校、企业共同选派优秀人员成立专业群教学指导委员会，合作进行专业群人才培养方案修订，合作进行专业群课程体系建设，合作开发专业课程教材和课件，合作实施教学过程，努力将企业的职业岗位群融入专业群专业设计中，在课程标准中体现企业的职业标准，教学过程中体现企业实际的生产过程，专业文化建设过程中体现深度企业的文化元素。校企共同培养人才过程见图1。
（一）探索实践'厂中校“校企合作模式
将学校办到工厂中，合作进行专业群课程体系建设，合作开发专业课程教材和课件，合作实施教学过程，在课程标准中体现企业的职业标准，教学过程中体现企业实际的生产过程，与深度合作企业合作，探索实践'厂中校“校企合作模式，将企业的生产过程渗透到课程教学中，并将实践性较强的教学环节安排在'厂中校“進行。
（二）探索'校中厂“校企合作模式
按照'共同投资、共同管理、共同育人、风险共担、利益共享“的原则，与深度合作企业共建药品GMP'教学工厂“，引入现代企业运行模式，逐步实现'校中厂“混合所有制运行模式。
（三）深度合作企业'订单式“培养
与江苏益丰大药房连锁有限公司等企业合作开设订...
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