“创客江湖”电子商务创业项目的实践
摘 要：本文探析了'创客江湖“网店项目从项目申请、立项审批、初始资金支持和管理，到进入成熟运行等历程，研究、总结了项目成功的有效因素及有益经验，探索了真实业务导向下的中职生创业项目的可行路径及模式。
关键词：电子商务 创业 中职生
中职生创业教育，目前大多停留在模拟创业。培养模式是购买模拟创业软件配合多课程联动，让学生在软件仿真环境中学习创业。此模式的缺点很明显””创业是真实的，而无论软件再逼真，都是虚拟的。
创业作为课程在哈佛大学开设以来，有一点始终是创业教育关切的，就是初创企业生存和发展。市场是充满不确定性、偶然性、突发性，市场是多变、复杂的，创业风险的直接表现就是亏损。而模拟软件和仿真环境，即使市面最好的、仿真度最高的软件，各项要素依然是由软件后台设定的，市场运行规律是按编程人员预设编制的程序，风险的表现就是软件中的虚拟货币。而恰恰虚拟货币的得与失，并不能承载一个'痛点“，就是创业教育所要传达的'自负盈亏“理念，以及所要培养的创业承受力。
所以，对中职生的创业教育要进一步前进，唯有教师扑下身子，真实地去创业，并实现财务平衡、风险可控，才能完全地'接地气“，学生才能学好学会创业，明白创业是怎么一回事，并自信'我也能创业“，真正感受创业的魅力。真实可控的创业教育模式目前是最贴近创业实际、最符合学生需求，最值得创业教育工作者去探索的前沿领域。
在创新理念的驱动下，笔者学校于2016年启动了'创客江湖“网店项目，并取得积极成效。项目启动的关键节点有：2015年11月，举行项目可行性研讨会;2016年3月，完成项目方案撰写及初审：2016年4月，创业中心（实训室）初步搭建成型、正式挂牌。
本项目经验有以下几点。
一、创新点一：资金筹措方式与发展
在店铺创立初期，由学校出资扶持，确保店铺起步阶段的注册、押金、装修、备货、物流、营销、宣传等方面建设的有序进行。扶持阶段2个月，店铺逐渐盈利后，扶持资金逐步退出，进入自有资金运营阶段。2016年4月，撰写项目预算预估方案;2016年4月，项目预算上报学校，完成审批;2016年5月，项目启动资金到位;2016年5月，创业中心（实训室）正式投入运营，网店（淘宝店）投入运营并完成第一单业务。2016年7月，期末核算，实现初步盈利，扶持资金按月按比例退出;2017年2月'创客江湖“结束初创阶段，进入常态化运营阶段;2017年及2018年，按计划完成年度...
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