浅谈案例教学法在我院护理专业的应用
摘 要:案例教学法作为一种医学教育改革新途径,已被许多国内外医学院校采用,它具有高度的仿真性,富有能动性和创造性,是加强学生理论联系实际的有效教学方法,是将书本理论知识转化为现实工作能力的有效途径,能够极大的提高学生的思维能力和实践能力。高职院校护理专业旨在培养高素质技能型应用型人才,应用案例教学法,能够更好的实现这一培养目标。
关键词:案例教学 护理
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)06(a)-0098-01
1 开设背景
众所周知,案例教学法具有紧扣实际、知能并重和启发诱导等优势。然而传统护理专业教学学科课程设计不尽合理,不太注重学科之间、基础与临床之间和理论与临床实践之间的相互联系,未能很好培养学生的良好思维和积极主动创新学习精神。因此,在我院护理专业教学中积极开展案例教学有着重要的现实意义。
我院护理专业学生有两个层次:一是三年制专科,学生学习能力较强,但缺乏护理临床实际经验。二是五年一贯制,学生认识、理解问题的能力较差,记忆方法机械,但感觉思维的敏感性较强,且在中专阶段已经进行一年的实习。而案例教学方法有一个基本的假设前提,即学员能够通过对案例过程的研究与发现来进行学习,在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。因此,案例教学中对参与者应具有丰富的实践经验的要求虽与三年制专科普遍缺乏实践经验的现状不符,却非常适合于五年一贯制。
2 我院实施案例教学法的优势
(1)案例资源丰富。依托我校两所附属医院的优势,教学过程中应用的案例可选取医院实际护理活动,具有知识性、趣味性、典型性、真实性和全面性等特点,可以弥补传统教学教材乏味的局限性,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,激发学生进行不断学习的内在动机和热情,给学生创造了思考问题的条件,把学到的专业理论灵活地运用到临床实际、护理实际业务中去,从而增强学生分析问题、解决问题和适应临床实际工作的能力。
(2)授课老师具有丰富的临床工作经验。护理专业教师队伍中,专任教师皆为'双师型“,且大部分具有一线临床工作经验,兼职教师则全部来自两所附属医院,不但掌握本学科及相关学科最新的信息与科研成果和先进的教育技术,而且能够兼顾基础、临床与护理工作的整体关系,实现整体教学的目的。
(3)顺应国家护士执业资格考试要求。2010年5月卫生部、人力资源和社会保障部颁布了《护士执业资格考试办法》,2011年起执行新的考试大纲,新大纲将...
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