案例教学法在“思想道德修养与法律基础”中的运用
［摘要］案例教学法是一种具有启发性、实践性，能提高学生能力和综合素质的新型教学方法，在实际教学中发挥着重要的作用。文章结合高校'思想道德修养与法律基础“课的教学实践，分析了案例教学法在教学中发挥的作用，指出要按照方向性、真实性等原则精选案例，以恰当的方式展示案例，营造良好的氛围讨论案例，有目的地总结点评案例，从而切实提高教学效果。
［关键词］案例教学法 思想道德修养与法律基础 课程
［作者简介］于兰（1980- ），女，河北秦皇岛人，秦皇岛职业技术学院基础部，讲师，硕士，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育；杨颖（1981- ），女，河北秦皇岛人，秦皇岛职业技术学院基础部，讲师，硕士，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。（河北 秦皇岛 066100）
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）05-0110-01
'思想道德修养与法律基础“（以下简称'基础“课）是教育部规定的高等学校学生必修的公共基础课之一，其目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法治观，培养学生良好的思想道德素质、职业素质和法律素质。要达到这一教学目标，授课教师应该在教学中贯彻'三贴近“的原则，即教师教学要贴近社会实际、贴近生活实际、贴近大学生思想实际。笔者认为，在'基础“课中恰当运用案例教学法，把传统的以教师为教学主体的单向灌输式教学转变为以学生为教学主体的双向交流式教学，更符合大学生的认知规律和心理需求，更易激发大学生的学习兴趣。
一、案例教学法的内涵及优势
案例教学法是以案例为基础的教学方法，教师在教学过程中，根据课程教学内容和教学目标的需要，引导学生开展对教学案例的阅读和思考，通过深入分析、讨论和交流的教学互动过程，加深学生对抽象的理论知识的理解，使深奥难懂的理论知识变得形象、生动。在案例教学的实施过程中，教师扮演的是设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与课前精心设计的案例的讨论。通过这种直观、生动的方式，提高师生共同参与的主动性和积极性，有效提高教学效果。案例教学法具有教学目的明确、引用案例客观真实、对学生有深刻的启发性、充分发挥学生主体性、较强的实践性等特点，在实际教学过程中发挥着重要的作用。
第一，有助于创立真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。在'基础“课教学中引入案例教学法，将生动、真实的事件引入课堂使学生身临其...
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