《公共事业管理》课程改革初探
摘要：课程是人才培养目标的支撑。本文基于公共事业管理专业人才培养目标的变化，对《公共事业管理》课程在课程内容设计、课程实训安排、教学方法创新以及教学效果评价等方面的改革进行探讨，以实现课程教学目标。
关键词：公共事业管理；课程改革；教学评价
《公共事业管理》作为公共事业管理专业的核心课程，在公共管理与公共事业管理的知识架构中起中介作用，同时又是公共事业组织管理的基础，在公共事业管理专业学生专业知识学习和能力培养中起着重要作用。因此探索《公共事业管理》课程设计和创新教学方法，求得更好的教学效果，对达成公共事业管理专业人才培养目标具有积极意义。
一、《公共事业管理》课程改革的必要性
首先，课程是根据人才培养目标来设置的，因此课程必须随人才培养目标的变化而变化。随着我国高等教育的普及，大学本科教育由原来的精英教育转变成大众化教育，由原来的学术型转变为应用为主型。这种教育目标定位的变化就要求对教学内容设计和教学方法做出相应的改革，从原来的理论教学为主转变为理论和实践并举，从'满堂灌“传授知识，转变为问题导向、启发式教学等，以适应这种变化。其次，《公共事业管理》作为公共事业管理专业的专业基础课程，它是专业平台课和专业课之间的桥梁和纽带，要求对专业平台课知识加以运用，又要为后续的专业课学习打下基础。由于各学校的历史原因和学科特点不同，不同学校的《公共事业管理》专业归属不同的二级学院，从而导致不同学校的《公共事业管理》专业平台课存在较大差异，这一方面形成了不同学校《公共事业管理》的专业特色，另一方面也要求在《公共事业管理》的教学内容组织上做出相应调整以适应这种差异。第三，随着互联网的普及和信息技术的发展，我们正由工业社会步入信息社会。信息化、网络化，使社会由封闭走向开放，人们的工作方式、学习方式、生活方式发生了巨大变化，这就要求从原来的以'教“为中心向以'学“为中心转变，即从'教师将知识传授给学生“向'让学生自己去发现和创造知识“转变，从'传授模式“向'学习模式“转变。从而要求教学方法创新以适应学生学习方式的改变。
二、《公共事业管理》课程教学设计
由于普通本科院校定位、专业人才培养目标的变化以及学生学习方式的变化，这要求对《公共事业管理》课程在教学内容、实践实训和教学方法上进行重新设计，以适应这种变化，达成课程教学目标。
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