爱心烘托姊妹花
【摘要】我会想尽办法调动这俩特殊孩子的积极性，真正走进她们的心里，了解她们的个性，揣摩她们的心思，发现她们的闪光点，不断地激励她们，同时更要尊重她们，平等地对待她们。用我的真诚与热情去感动她们的心灵，用我的爱心去烘托这对姊妹花。
【关键词】行为矫正 师爱 责任心 尊重 平等 鼓励 成长
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0218-02
我班有一对双胞胎姐妹，这对双胞胎是我从一年级开始教的。她们在低年级时一直较为活泼，成绩相对能跟上，但是这两小姑娘较为好动，我想没有什么，这可能是孩子的天性，于是就这样和其他孩子正常的进行学习生活，课堂上我也会让她们回答问题，课下我会和她们一起踢毽子，做游戏。慢慢的进入三年级的学习生活了，课程相对来说有了难度，作业量也增加了，这两孩子和其他孩子不一样了：她们会在课堂上时常发出怪声，刚开始时我只是用眼神提醒她们要改正。渐渐地她们的喊声越来越大，在出声时还伴随着肢体上的抽动。记得有段时间她们叫喊声特别大，严重影响到了同学们的学习和任课老师的授课。学生们会跑来给我告状，任课老师一下课就来找我，都是闫豆豆和闫苗苗给闹的。我联系家长，他们也给孩子矫正，看病，但收效甚微，因为家庭生活，家长还要挣钱，所以诊断出病来是抽动性癫痫，加上时间长了也就不在意了。我就想：天啊，我可真倒霉，怎么会遇上这样的孩子？接踵而来的是家长的告状，抱怨。这样的局面给了我很大的压力。就这样，我带着烦心与困惑继续我的班主任工作。然而却有一件事深深地触动了我的心灵，使我改变了对这俩孩子的看法··
记得有一天，我在教室扫地，整理卫生角，闫苗苗慢吞吞的地向我走过来，抬起头迷惘地问：'老师，我们是神经病吗？“我心里一揪，马上蹲下来说：'为什么这么问？“'班里的同学们都说的，说我和闫豆豆都是白痴，傻子，神经病，大家都讨厌我们，谁都不愿意和我们玩，这是真的吗？“听着闫苗苗那天真无邪的话语，我的心像被一把利剑深深刺了一下，顿时脸上一阵发烧，慌乱中，我语塞着说：‘不，不是的，老师喜欢你们，不要听他们乱说。“那一刻，无限的怜爱、满腔的不平与自责都交织在一起，这是一对多么需要关怀和爱护的孩子呀！同学们嫌弃她们，鄙视她们，甚至一次次地伤害他们。那种厌恶的轻飘、浮躁和迷茫的感觉骤然沉淀下来，凝固成了一种承诺：去挖掘她们仅存的潜能，把我的真诚与爱...
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