“五位一体”实践教学法在婚姻家庭法教学中的应用与评价
【摘 要】 本文介绍了'五位一体“实践教学法的应用与质量评价体系和方法，分析了其效果。指出实践表明，在婚姻家庭法课程教学中，运用'五位一体“实践教学法，能提高学生的学习兴趣与积极性，培养学生自主学习的能力，并能活跃学生思维，促进师生之间的互动，增强学生综合素质，提高课堂教学的实效性，提升教学质量。因而，该实践教学法值得推广。
【关键词】 五位一体；实践教学；婚姻法教学；应用；评价
基于婚姻家庭法课程极强的实践性和应用性，因此，在其课堂实践教学活动中，构建'五位一体“实践教学模式，对现有的多种实践性教学方法进行必要的探索和改进，优化组合，使学生在掌握具体理论的同时，提升其分析、解决司法实务问题的综合运用能力，从而进一步提高教学质量，就成为一个非常值得研究的课题。具体而言，'五位一体“实践教学法，是指在婚姻家庭法教学过程中实施案例教学、专题讨论、模拟法庭、观摩审判、法律咨询等五种各自相对独立又有机结合的一体化的教学方法，由于这种教学方法紧扣法律实务，具有很强的实践性，所以称其为'五位一体“实践性教学法。［1］
一、'五位一体“实践教学法的应用与质量评价
2011年度下学期开学伊始，通过对学院2008级和2009级法学本科生的调查，大部分的同学认为本门课程能够引起学习的兴趣，但是存在授课方法不新颖，内容不够深入、学生参与性不够等问题，根据调查结果及以往授课中存在的实际问题，我们将'五位一体“实践教学法在2009级本科生中进行实践，取得了明显效果。
1、应用情况
首先，在'五位一体“实践性教学法的具体应用上，我们总的思路是将实践与教学紧密结合，贯彻始终，而不是仅仅搞一两次活动而已。按照之前的整体规划，在每一章节的教学中都合理运用了文字或视频案例教学。其中，文字案例30个，视频案例9个，全部源自现实生活中真实、新颖、具体的案例，都与教学内容相吻合，并且案例教学的频率与时间安排也较为适度，学生能有针对性地展开研讨，极大地调动了学生的参与积极性；专题讨论我们选取了'非婚同居法律规制“这一婚姻家庭领域法的热点、疑难点问题进行讨论，任课老师在讨论提纲中首先对本次讨论所针对的'非婚同居“进行界定，介绍当前国外国内相关立法，并推荐两个经典案例，引出最终的讨论要求。在课堂上，经过精心的准备，各学习小组分别委派代表上台发言，就非婚同居的法律规制...
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