高校学生个性化发展与学生管理工作探索
摘要：高校学生是高等教育体系的主体，越来越多的学者开始研究如何促进高校学生的个性化发展。本文通过分析大学生的个性化发展内涵和现状，并且在学生管理工作中更有效地促进大学生的个性发展，以期为后期研究者和教师提供一定的参考建议。
关键词：高校学生；个性化；学生管理工作
一、高校学生个性化发展的内涵
1.什么是个性化发展
学生的个性化发展趋势显示学生个体遵循个人的性格特征和需求的发展形成一定的性格模式，大学生在丰富和发展自己的性格时会按照一定的社会规则和要求来进行，同时大学生在表达自己的爱好和政治观点时也会运用社会规矩，形成自己的思维和行为模式。所以，学生的个性化发展是学生在自我发展和获得过程中通过不同的路径和模式来形成自己的独特而固定的思维和行为方向；并且，能够向着健康的方向发展，从而订立自己的目标和理想，走到一个理想化的生活轨迹中。
二、高校学生个性化发展现状
1.强烈的自我意识
大学生的主体目前已经从以往的80后过渡到现在的90后，以90为主体的大学生共同的价值观是自我意识观念的强化和追逐，这些大学生更加注重独立和标新立异，追求自我个性和自我实现，很少关注到自我外面的圈子。这些真实的大学生行为方式决定了大学生生活的各个层面，并且这一概念拓展到了学习、生活的各个层面，同时越来越紧密地影响大学生的思维。课堂上，睡觉、玩手机，任由自己，漠视课堂纪律；校园里，公共场合搂抱、亲吻，恣意妄为；宿舍里，环境卫生极差、不叠被子不扫地；校园外，租房子、泡酒吧，彻夜不归，全凭自己一时兴起。理想信念淡薄，人生观、价值观、成才意识淡薄，个人主义严重；集体观念差，缺乏荣誉感，不愿参加集体活动；凡事都以个人为中心，一味追求自己的'自由“'独立“。
2.对老师的尊敬和认同减弱
传统观念和模式下学生对老师都充满了敬畏，在学校里，老师是绝对的权威，学生一般都会尊敬和遵守老师的教导。但近年来，却有一些学生不再敬畏他们的老师，学生开始对自己的辅导员甚至是自己的任课老师都缺少一定的尊重和认可。这也是高校快速扩招带来的教师少于学生比例产生的一系列问题。教师上完一学期的课甚至还无法叫出学生的名字，甚至不知道这个班的学生有哪些，遇到学生的学习问题也只能走马观花，无法做到一对一的指导和引领。正是在这样的情况下，辅导员无法做到能很好地管理几百个学生，只能是模糊管理，大概处理。...
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