浅谈英语教师信念及对教师专业发展的意义
摘 要：教师信念是教师自身信奉并追寻的有关于教师职业思考、教学理念、课堂实践和专业发展的思想、观点和假设。它是教师在开展一切教学活动时的内心向导，是教师内在精神状态的反映。教师信念的发展更多的是受到从教后所处的社会环境、人文环境和自身实践的影响。本文试图探讨国内英语教师信念及对教师专业发展的意义，分析教师应顺应社会发展、教育改革，不断检查和反思自己的教师信念，否定并重建那些不合时宜的信念。
关键词：教师信念;英语教师;教学方法
一、教师信念的含义
在人的自我发展中，对自身、对自然、对社会会产生各种各样的认知和理解，但并非所有认知和理解都会发展成信念，只有当这些认知和理解与主体自身的经验、知识、情感相一致并内化为主体坚信的一种精神追求时，才可称其为信念。目前对信念含义的基本理解是：作为人们心理上所持有的相信是真实的理解、前提或主张。
任何教师的信念都不是一朝一夕或突然拥有的，而是长期以来逐渐形成的，它包含了主观和客观两个层面，根据学者Kindsvatter1998年的研究，英语教师信念的来源有如下几个主客观方面：①作为语言学习者所获得的经验。每个外语教师都有自身学习语言的经历，他们也曾是学生，所以他们最初的教学信念往往来自早年的学习经验。②在教学实践中获得经验。对于有实践经历的教师来说，他们的教学信念多数来源于自身教学实践，因为在教学中很容易发现有的教学方法很容易被学生接受，有的则很难起到预期效果。③个人既定的教学方法和固定的教学习惯。在某个地区会有自己的教学大纲，某个学校也会有自己的教学特色，这些固有的教学习惯也会有助于形成教师信念。如在沈阳地区近些年来很多学校都很注重小组合作讨论的教学形式，主张老师不要做课堂的主导，学生才是课堂的主人。这种被广泛应用的教法学法往往使教师不假思索的认为是正确的教学信念。④个人性格爱好。有的教师会把自己的兴趣、特长和性格融入到教学活动中。有的教师很擅长营造一个开放轻松的课堂氛围，课上学生可以大胆的说出自己的观点，这些教师一定是一个性格开朗外向并且很有包容性的人。所以教师性格作为教师特色课堂的原因之一，自然而然的成为了教师信念的组成部分。⑤以教育学为基础的教学原则。每个教师都学习过教育学，其中有很多权威的不能撼动的教学理论，这些经典理论会成为教师教学过程中的标杆及信奉的原则，很容易成为其教师信念中的一部分。⑥信念源于某一教学...
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