高一女生健美操单元教学计划案例与评析
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一、单元教学案例
1.单元教学目标
(1)运动参与:激发学生学习积极性,提高学生对健美操运动的认识,使其能主动参与到健美操的学练过程中。
(2)运动技能:初步了解健美操的基础理论知识,掌握学习健美操的基本步伐。能够按照音乐的节奏和速度,协调、规范、优美地完成组合动作,为下单元的成套动作学习打好基础。
(3)身体健康:发展柔韧、协调、力量、表现力等素质。
(4)心理健康:通过小组合作学习、成果展示等活动,培养学生积极健康的审美观及鉴赏能力,形成自信、自尊、乐观等良好的心理品质。
(5)社会适应:在学习过程中要主动参与、相互交流、团结协作,增强学生的团队意识和良好的纪律观念。
2.单元教学设计(见表1)
二、单元教学案例分析
1. 对单元教学目标的分析
首先,该单元教学目标的制定方式为'新课程五大目标“格式,但随着第九次课程标准的颁布,笔者认为应调整为四个目标,即把社会适应与心理健康合二为一。其次,运动技能目标中的关键词'掌握学习健美操基本步伐“太笼统,表述不够明确,掌握与学习是两个不同的概念,应学习在先、掌握在后,同时,应明确学习什么?掌握哪些技术?因为这是单元教学目标,包含了8课次的内容与目标。第三,建议身体健康改为'体能“目标,并明确表述健美操项目有关的体能,如柔韧、协调、表现力等,而不要加上力量,虽然健美操项目也需要一些力量,但健美操中的'力量“与力量素质是完全不同的。
2. 对单元教学计划的分析
(1)笔者认为体育课程教学的本质是运动技能教学,虽然也需要学习一些理论知识,但其理论知识的掌握应该贯彻在运动技能的学习过程之中,因此没有必要单独设立一节理论课来讲授健美操的理论知识。
(2)从单元各课次的重难点安排来看,笔者认为各课次的重点与教材内容相互混淆了,如第二节课的重点是'学习掌握好各种步伐“,这是内容,不是技术教学的重点;第三节课的重点是'重新组合出一组动作,变一为二“也是内容,不是技术难点。
(3)在第三节课进行的基本步伐组合操的教学设计,笔者认为所教授的基本步伐较少,在这种情况下虽然学生能够更好的学习基本动作,但将...
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