传统文化古诗词融入幼儿教育教学方法的探讨
摘 要：人文素养对于幼儿具有十分重要的意义，对促进幼儿品德修养和审美情趣的良好发展具有十分重要的促进作用，同时也是幼儿德、智、体、美和谐发展的重要基础。幼儿是指年龄处于3至6周岁的学童，这一阶段随着幼儿语言能力的提高，是良好习惯养成的重要阶段，其阅读量逐渐增加，阅读范围也在逐渐扩大，而古代诗词中记载了我国古代社会的发展与变迁，反映了我国古代社会各时期社会及文化生活的情况，所以进行古诗词感知学习，对于幼儿树立正确的人生观和价值观，对于传承中国传统文化古诗词和提升幼儿的文学素养都具有十分重要的作用。
关键词：幼儿教育;传统文化;古诗词;教学;体会
古诗词承载了中国传统文化的精髓，学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅;学习古诗词能造就和改变一个人的性格，陶冶一个人的情操，使人的志向、情操得到陶冶和升华，一首好诗就是一位良师益友。学习古诗词对陶冶幼儿的情操和培养幼儿的想象力，及提升幼儿的文化素养都具有十分重要的意义。其次，古诗词学习有助于提高幼儿的阅读能力和语言表达能力;那么如何在幼儿教育教学中开展古诗词感知学习呢。下面我们通过以下几个方面谈谈自身的体会：
一、突出传统知识的民族特性
在我国传统文化古诗词中包括了很多优秀的内容，而对幼儿开展民族文化教育，不仅体现了民族精神，同时也是幼儿成长的有效助力，例如我们普遍采用的古诗词游戏，就充分的尊重了幼儿爱玩的特性，特别是在农村和少数民族地区，有着一些特殊的具有民族特色的文化，这些包含着中国传统文化的古诗词更适合孩子的特征，符合孩子的个性需求。因此，我们要推荐适合幼儿发展的传统古诗词并广泛宣传，将这些传统的古诗词展示给学生，如《清明》《游子吟》《鹅》等等。其次，我们还要对传统的古诗词文化进行创新，将它与现代科技术和信息技术进行有效联合，创造出一些新的、有趣的形式。
二、以古代今，求实创新
现代民族文化比传统民族文化更加的丰富、多样、进步、鲜活、可感，因此我们在日常的教育教学中应该注重古诗词的有效引入，选其精华，对幼儿进行民族文化教育，当牵扯到文化的渊源由来时，教师就可以通过追忆历史的方式向幼儿介绍，例如中国的饮食文化，服装文化，节日文化等。当涉及与幼儿自身有关的文化，如儿童食品、服装、玩具用品等时，我们可以和孩子共同参与品评，以此来提高幼儿的文化鉴别能力，引导幼...
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