中职护理学专业生理学教学中存在的主要问题及对策
摘 要：生理学作为联系基础与临床之间的一门重要课程，目前在中职护理学专业教学中存在课程设置学时数少、学生底子薄、教学方法单一、课程考核设置不合理等主要问题。如何提高生理学教学效果具有重要的现实意义，
关键词：中职 生理学 教学 问题 对策
生理学是生物科学的一个分支，是研究机体的功能活动及其活动规律的科学，是医学教育中非常重要的一门基础理论课。在医学院校各个专业中生理学都是一门必修的基础课程，对于后续课程的学习尤为重要。生理学知识的抽象性是这门课程最突出的特点，同时兼具复杂性和逻辑性，因此如何提高生理学教学效果具有重要的现实意义。
一、生理学教学的现状及存在的主要问题
在地方中职护理学专业教育中，生理学作为一门专业基础课在后续教学中起着承前启后的作用，通过本门课程的学习，使学生理解正常人体生命活动规律，理解机体各部分功能活动的相互作用，以维持正常的生命活动过程，为今后从事临床护理实践奠定基础。
1.课程设置
目前多数中职卫校中护理专业教学计划中专业基础课课时普遍偏少，全国中等卫生职业教育护理专业教学计划2007版与1994版相比较，生理学学时数由原来的76学时减为54学时，在学时数减少的同时，教学涉及的内容却随科技的发展在逐渐补充丰富，这使得教与学的矛盾愈发明显[1]。其次，生理学教学分理论教学和实践教学两部分，由于实践教学条件限制，以及其他理论课程的教学安排，使得实践教学与理论教学的衔接不紧密，很难达到预期的教学效果[2]。
2.教学对象
中职卫校学生年龄偏小，基础知识比较薄弱，接受和应用知识的能力较差，有相当比例的学生听不懂教师讲授的内容，看不懂教材。大多数学生选择护理专业并非初衷，进校后绝大多数学生的思想有所转变，但还没有提高到热爱的层面，上岗就业片面地成为学习的动力，意识不到为患者提供高质量服务的宗旨，学习被动、缺乏热情[3]。
很多学生在学习过程中不能正确面对困难或挫折，缺乏克服困难的勇气和信心，严重者产生厌学心理。且仍有相当一部分学生难以完成教学大纲规定的内容，考前常需要一定程度的缩减考试范围，并指定练习题，以避免较高的不及格率[4]。
3.教学方法
生理学教学授课方式大多仍为传统讲授法，其原因主要之一缘于教师对教学理念认识不足，不能有效的开展多种教学方法;再者学时的减少也限制了教师一些教学方法的应用。有限的学时使...
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