浅谈案例教学法在高职《会计岗位实务》教学中的应用与实践
【摘要】案例教学是职业教育常用的教学方法之一。通过案例分析可以使学生更深刻地掌握《会计岗位实务》的基本理论与技能方法。笔者根据多年的教学实践，谈一谈《会计岗位实务》案例的设计、加工与整理及案例教学在《会计岗位实务》课程教学中应注意的几个问题，愿与同行们商榷。
【关键词】案例型课型；《会计岗位实务》；教学
【中图分类号】064
【文献标识码】A
【文章编号】1672”5158（2012）10-0235-01
所谓的案例，其实就是一份详细的档案文字，数据材料。案例教学是美国哈佛大学商学院之传家宝，也是闻名于世的哈佛模式，哈佛把它作为主要的教学方式，广泛应用于各种专业的各门课程。
案例教学正在成为教育理论界和实践界共同关注的'新宠“，它在教师教育领域中有着独特的价值。案例教学是实践反思能力的不断提高和师生学习共同体的产生，为当代我国教师教育模式开辟出的一种单纯的教学方法，它涉及教育观念的更新、教师角色的定位、学生学习观的转变和学习共同体的创立于案例教学这一西方的'舶来品“，从理论来源、具体操作和实施、自身的优势与不足、教学案例的编制以及其评价等都需要做进一步的探讨，以深化人们对案例教学的认识。
在开展教师教育过程中，案例教学为学生提供了真实的、具体的课堂教学思考，为学生在教育理论学习和教学实践之间架起了一座桥梁，是一种极具价值、值得借鉴的教师教育的新模式。
一、案例教学的理论溯源
案例教学发端于美国哈佛大学商学院。自20世纪20年代以来，一直被作为商业、法律和医学领域职业培训的基础。是广泛地被运用于MBA的教学之中。有人作过统计，美国500家最大的财团的决策经理中，三分之二的哈佛商学院最为人称道的便是它独具特色的'案例教学“。后来，案例教学逐渐地被运用到教育中来，包括学科教学和教师教育领域中的案例教学，是指教育者根据一定的教育目的，以案例为基本教学材料，将学习者引入教育实践中，师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研讨等形式，提高学习者面对复杂教育情境的决策能力和行能力的学习方式总和。它不仅仅强调教师的'教“（引导），更强调学生的'学“（研讨），要求教师和学生的角色都要转变。巴西著名教育家保罗>佛莱雷曾指出：'没有对话就没有交流，没有交流就没有教育“。师生之间、生生之间对话进一步深化了人们对案例的认识与理解，从而促进了学生实际课堂教学能...
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