医教协同背景下临床实践教学质量监控体系完善策略探析
[摘要]临床实践教学是中医药院校教学活动中的一个重要环节，其质量是培养合格中医学人才的重要保障，是中医药院校生存发展的生命线。文章探索构建了符合医教协同背景下高等中医药教育教学改革趋势的临床实践教学监控与评估体系新模式，以提高中医学生的临床辨证思维、临床实践能力和解决实际问题的能力，为社会培养高素质、能力强的合格中医学人才。
[关键词]医教协同;临床实践教学;教学质量;监控体系
[中图分类号]R2;G642[文献标志码]A [文章编号]doi：10.3969/j.issn.1674-070X.2019.11.029
医学是一门专业性和实践性较强的学科。医学教育必须在培养学生坚实理论的基础上，注重加强学生综合能力和实践能力的培养。中医学是来源于实践、运用于实践的祖国传统医学。从古至今，中医教育的传承发展都体现出一个突出的特征，即注重临床、从实践中学习发展。当今世界医学科学和医疗技术飞速发展，中医热全球瞩目，医教协同深化中医药教育改革与发展，医学高等教育面临着巨大的挑战和压力，顺应医学教育新形势和医学生成长发展规律，全方面多途径監控与强化临床实践教学质量，培养动手能力强、综合素质高的临床应用型中医人才是中医学高等教育的重要任务，是社会和研究界关注的焦点之一。
1当前中医药院校临床实践教学监控体系的现状
医学生临床能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一。本科临床教学作为中医高等教育教学过程的重要组成部分，对培养学生的实践动手能力、中医临床辨证思维能力、适应社会医疗需求能力，具有极其重要的现实意义。有效保障临床教学质量的前提就是要建立一套有效的临床教学质量监控体系。
随着中医教育规模的扩大及医教协同工作的推进，许多中医院校都认识到了临床教学质量监控的重要性，也采取措施做了大量的尝试和艰辛工作，但仍存在不少薄弱环节，如临床教学基地教学质量的同质化管理与监控：临床教师教学的水平方法与责任心的投入：学生考研及就业对临床实践教学的冲击：实训薄弱，理论与实践脱节，截止2018年末，本科及以上中医类专业在校生达到19.76万人，但是高质量的优秀人才却相对较少，且大多是偏重理论研究而忽视实践训练的中医师：规范的、统一的、成熟的、完整的临床教学质量体系尚未很好建立，绩效文化下的教学指标欠缺。
2014年底，教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局等六部委《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》中提出要'加...
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