教育哲学视野下的艺术学科研究生教学设计研究发凡
【摘要】 本文从普通教育学的教学论研究入手，通过教育哲学理论对当下教育环境、制度以及'人“的问题的反思，以一线教师课程教学的视角阐发，进行教学设计目标及其分析论发凡，提出当下艺术学科研究生教学设计要关注的两个根本目标：一是建立起一个能够沟通学习理论与教育教学实践知识的链条，二是注重教学设计与教学技术学的密切关系；认为该目标下的艺术学科研究生综合实践课程的教学论分析要在意向””课题””方法与媒介””条件四个因素上寻求开发依据；并重点罗列了'取向选题式“双轨教学实验产生的师生课题研究成果所完成的教学内容设计对应的色彩学学科论、学理论、学术论'三维结构论“框架。
【关键词】 艺术学科研究生教学；教学设计目标；综合实践课程；教学论分析
[中图分类号]G64 [文献标识码]A
在中国社会的深度转型中，艺术学科的研究生教育逐渐成为热议的话题。近几年，无论是从各级各类的高校与研究部门举办的关于艺术学科研究生教育教学的学术会议数量的持续增长来看，还是对于艺术学科硕士研究生类型培养的区分标准制定，抑或对于绘画实践博士学位培养类型是否取消的热议，或是在艺术学科研究生人才的选拔标准、培养过程以及毕业环节的质量监测上的制度性规范化管理，甚至是对艺术学科创新创业人才的培养扶持计划的出台，都体现了国家对艺术学科研究生在教育起点、过程与结果上的高度重视。
每个学科的研究生教育都是学科精深发展与传承的核心，而研究生教学则是核心中的核心。在早期教育学研究中，将课程与教学论作为一个专门领域进行研究。而在学科划分日益精细的社会大语境的影响下，课程论和教学论作为两个并行的独立研究领域，这在以成文性课程教学（课表中体现的课程）与非成文性课程教学（导师在不同情境下的非课程传授）综合培养的研究生教学中，是有独特价值与意义的。
作为一线教师，如何以实际的教学实践对教育过程产生良性推动，是每一位专职教师都要时刻反思的问题。在笔者所任的北京交通大学建筑与艺术学院三年来的硕士研究生学位课程《色彩学》的教学实践中，笔者分别作了关于该门课程的内容框架与教学方式建设的实证研究、对于课程评价与结果的分析论纲目、关于课程教学法的特色阐发与实践几个教学实验研究，本课程也在2017年获得了北京交通大学研究生优质核心课程建设项目专项基金资助。本文拟从教育哲学思想的视野中深挖艺术学科研究生教学设计的理论基础...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
