翻转课堂教学模式在中职公共艺术课程美术教育中的应用
【摘要】在互联网+教育应用背景下，翻转课堂教学模式已经逐步推行。学生更多地愿意通过互联网去学习更丰富的知识，而不再单一地依赖课堂老师传授知识。作为课堂老师，也需要把角色进行变化。在中职美术课程教育，翻转课堂教学模式能够让学生在课堂中被动变主动，不但能提高课堂学习的主动性，更能使课堂学习态度发生改变，对课堂认真学习更有兴趣性。本文以中职公共艺术课程美术教育为例，就翻转课堂教学模式的具体应用展开详细的论述。
【关键词】翻转课堂教学模式 中职公共艺术课程 美术教育
【中图分类号】G434；J0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0243-02
在中职公共艺术课程美术教育中运用翻转课堂教学模式，可以让学生根据自己的学习能力和学习需求进行自主性学习，不仅可以调动学生的学习积极性，还能让学生真正做到学以致用，既可以培养学生自主学习能力，又能提升学生的职业素养。
一、翻转课堂的概述及其特点
（一）翻转课堂的概述
翻转课堂又被称之为'颠倒课堂“，是指对课堂内外时间进行重新调整，将学习的决定权由教师转移给学生，让学生成为教学活动中真正的主人。在翻转课堂教学模式下，教师不再对课堂上的时间进行占用给学生灌输知识，而是引导学生自主学习知识，这样不仅可以让学生对相应的知识点有一个更加深入的理解，还能在此基础上培养学生的自主探索能力和学习能力。学生可以通过阅读电子书、听播客或者看视频的方式进行学习，随时随地根据自己的学习需求查阅资料，是一种非常高效的教学方式。翻转课堂教学模式起源于外国，但是随着我国计算机的普及和网络信息技术的发展，翻转课堂教学模式在我国也得到了广泛的运用。
（二）翻转课堂的特点
翻转课堂教学模式之所以能够在今天的教育领域得到广泛的运用，是因为它具有很多的优势，主要表现在以下几个方面：
第一，教学视频短小精悍。微视频是翻转课堂教学的主要载体，最大的特点就是短小精悍，大多数的视频只有短短几分钟，有的时候遇到内容有些复杂的课程，视频的长度也不会超过二十分钟。一般情况下，每个视频都只针对一个特定的知识点或者问题，具有非常强的针对性和目的性，无论是教师还是学生，查找起来都十分的方便。
第二，教学信息明确清晰。与传统的教学录像不同，翻转课堂中的教学视频不会出现教室里各种各样的物品摆设或者教师的头像，这样就不会对学生的注意力造成...
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