回顾与展望:成人高等教育中混合式教学的研究与发展
【摘 要】当前，我国成人高等教育中混合式教学研究主要对混合式教学质量低、混合式教学模式构建不完善、国外先进经验缺乏等问题进行探索。回归本真、展开顶层设计，并借鉴国外先进的发展经验已成为解决上述存在于我国成人高等教育混合教学模式中问题的根本之道。
【关键词】成人高等教育;混合式教学;经验借鉴
【中图分类号】G720
【文献标识码】A
【文章编号】1001-8794（2019）11-0011-05
笔者在'中国知网“（简称'CNKI“）中以'成人高等教育“'混合式“为关键词对近十年来我国成人高等教育中混合式教学的研究情况进行检索，剔除与主题无关的论文，共收集论文31篇，其中发表在普通期刊上的共计28篇;核心期刊上的共计2篇;硕博论文共计1篇。经分析得出，我国成人高等教育中混合式教学的研究具有多样化特点，同时也从侧面反映出我国成人高等教育中混合式教学研究中的一些问题所在。
一、成人高等教育中混合式教学研究回顾
（一）混合式教学的内涵
不同的学者分别从不同的角度对混合式教学进行阐释。学者王国庆认为：'混合式学习可以理解为传统的面对面课堂教学模式与在线网络学习两种方式的有机整合，形成自主学习与教授学习相融合的新型教学模式。“[1]学者赵丹认为：'混合式教学则是融入现代化教育教学手段，充分整合网络教育资源，使课件浏览与适量的实景课堂共同作用，辅以课程名称为标识的实时交互平台的一种新兴的教学模式。“[2]学者谢光汉认为：'所谓混合式教学，就是把传统的学习方式和数字或网络学习的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。混合式教学是课堂教学与在线教学两种模式的结合，也是教师主导作用与学生主体参与的结合，是多种教学方式与教育技术的混合。“[3]笔者认为，混合式教学更多的是线下面授和线上学习的结合，同时，也是教师、学习者、教学内容、教学媒体四种基本要素交互融合的一种教学形式。
（二）混合式教学的研究背景
1.国家政策的导向
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010”2020年）》[4]第八章明确提出要加快发展继续教育、建立健全即学教育体制机制、构建灵活开放的终身教育体系;在第二章战略目标中明确提出继续教育在2020年的目标是35 000万人次;《教育部2018年工作要点》[5]中的第六项第34条提到，要办好继续教育，'加强高等教育自...
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