小学生心理健康现状分析及改进措施
由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏见和一些错误的认识。尽管我校已经致力于心理健康教育的研讨，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。目前小学生存在的不良心理表现有以下几种情况：
1.生活无定向，行为缺少基本的规范，随心所欲。
2.情绪幼稚。都上二、三年级了，手上割破点皮就哇哇大哭；失去了亲人，却不知悲伤。
3.依赖感极强。
4.以我为中心。
5.缺乏家庭道德感，没有责任心、同情心，不懂得关心别人。
6.不遵守社会公德，喜欢恶作剧。
7.不善于与小伙伴平等相处，不珍惜友情、甚至亲情。
8.社会适应能力差，不会主动和人交往。
9.受挫折能力特别差。
10.生在福中不知福，情绪消沉，感受不到生活的乐趣学习的乐趣，甚至逃学或离家出走。
此外，老是怀疑别人、嫉妒、过分敏感、多动症、爱撒谎、过分胆小等等都是心理不健康的表现。
面对如此严峻的现实，我们要更新观念、勇于探索，高度重视学生的心理健康教育，在抓好德育、智育、体育的同时，注意培养学生开朗的性格、稳定乐观的情绪，使他们德、智、体、性、情全面发展。
一、发展方向分析
1.让教师更了解I心理健康教育。
教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。
2.让学生正确地认识心理健康教育。
一提起心理健康教育，人们的脑海中就出现变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗只是其中的一个方面。我们的教育对象更多的是心理健康的学生，预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理。
3.形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来。
对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过各种途径，多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。
二、具体措施
1.加强心理健康教育，保证心理健康教育活动的时间。
2.在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来；结合学科教材内...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
