关于技能教育学生成人教育问题的探讨
一、学生成人教育
同为高中阶段教育的中职教育，以技能教育、技能就业、技能成才为办学方向。但这三个环节并不全在学校完成，学校仅能在技能教育环节上，让学生掌握一技之长，让学生为今后的职业发展打好基础。因此，中职学生就不可能像普通高中学生那样，可以'一颗红心，两种准备“，只能'一颗红心，迎接职业生涯的挑战“，那么中职教育只能成功，不可失败。
教育是一种社会生产活动，是生产产品的。只不过与企业行为及其产品不同，教育的产品是学生””即毕业生，产品的购买者是企业，是职业市场，但生产学生产品，学校必须首先服务学生，学生这个产品才能服务社会。
自从1999年起，我国高等教育的快速发展，以及高校招生人数的快速扩招，使得普通高中教育飞速发展。再加上国民千百年来形成的'学而优则仕“的意识，家长及稍有学习能力的初中生，优先选择读高中。选择读中职的初中生有的是被家长逼的，有的是随伴而来的，甚至于有些家长送孩子来学校的目的是让学校帮他管的，学生主动选择读中职的少之又少。
教育是一种社会生产活动，为了使教育产品具有新知识、新思维、高技能和好品德，中职学校在教育生产中需付出很多的努力。教育生产，首先必须服务好学生，才能服务好社会，而服务学生，由教学和学生管理两部分组成。教学是学校工作的中心，它解决的是学生成才的问题；学生管理是学校工作的重点，它解决的是学生成人的问题。众所周知，学生管理架构中最基本的节点是班主任，也就是说班主任的工作中心，是学生成人问题。本文试就学生成人教育问题作一些探讨。
二、成人的内涵
我们知道，培养学生，关键在于先成人，再成才。成才，便是具有新知识、新思维，并掌握了高技能的人。而成人具体指的是什么呢？当然，可以说是一个具有好品德的人，但这有点模糊，不便于在培养过程中进行具体的实际操作。
'八荣八耻“其实就是成人内涵的最好诠释：以热爱祖国为荣，以危害国家为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳作为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
三、中职学校的学生特点
1.自卑感较强
经过初中并不理想的学习过程，经过中考失败，甚至于不允许参加中考而分流出来的学生，由于心情的沮丧...
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