MG动画类微课的设计与应用研究
【摘 要】MG动画是平面设计与动画设计交融渗透的产物，微课是信息技术与教育教学深度融合的产物，MG动画类微课即多学科交叉的产物。本文从理论上探讨MG动画类微课的概念、特点和制作流程，从实践上设计制作《行为主义学习理论》系列微课并进行教学应用。以期探索MG动画微课的新形式。
【关键词】MG动画；微课；微课设计；信息技术
中图分类号：G431 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）14-0201-02
为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的精神，教育部全国高校教师网络培训中心于2013年举办了首届全国高校微课教学大赛，参赛高校超过1600所，参赛选手12000多人。第二届大赛延续了首届的宏大规模和社会影响力，共有31个省级赛区1400多所高校，18000多名高校教师。参与教学大赛的微课众多，但在实际的教学活动中却很少应用。当下国内微课表现形式单一，教学过程较生硬，难以激发学生的学习兴趣。为此，众多学者探索新方法、新工具，以期打破固化的微课形式。如杨一捷等尝试将手绘动画制作工具VideoScribe应用于微课制作中，顾源媛主要探讨了非线性演示软件Focusky在微课制作中的应用。与目前火爆的《飞碟说》、《壹读视频》等MG动画视频相比，传统形式的微课鲜有人关注。本文尝试将MG动画与微课相结合，设计制作MG动画类微课，并在高校中进行试用。进而探索MG动画是否能够成为微课的新形式，拓展当下微课的呈现方式。
一、MG动画类微课的概念和特点
MG动画类微课就是以平面设计为基础，用动态变形效果呈现教学内容的文字、图形、图像并配以清晰简洁、讲解生动的语音为主要形式的微课。整体而言，MG动画类微课主要为复杂枯燥的理论进行包装修饰，使讲授过程和结果更加直观、准确、易懂，让人印象深刻。
MG动画类微课兼具MG动画和微课的特征，主要有以下四点：
1.短小精悍，便于移动学习。MG动画类微课时间短，内容精炼。具体时长符合学生的学习认知特点。2014年，麻省理工学院Philip Guo博士、Juho Kim博士后，以及edX工程副總裁Rob Rubi共同分析了edX上690万条视频观看记录及7百万个观看行为数据，研究结果发现，短于6分钟的视频最吸引人。这对MG动画类微课的制作给出了实用建议。内容短主要体现在集中讲解一个知识点，正好与信息时代知识的碎片化学习情境相契合，推动了泛在学习、移动学习的学习形式。
2.趣味性强，...
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