“自主探究式学习”在劳技教学中的尝试
在劳技教学中，给学生足够的机会去获得思考研究和主动探究的经验，是促进学生思维和能力发展的重要途径。
一、开放教学内容，培养学生'自主探究“的意识
教师可以根据教学内容，告知学生重点和难点，引导学生课前自学探究，教师可提供一些相关的学习方法，让学生参考，提高学习效率。这样一方面可以激发学生的学习兴趣，激发求知欲；另一方面也可养成学生课外收集、整理资料的好习惯。在教授中国结内容的时候，我就引导学生从网上、图书馆里，现实生活中查询有关中国结的资料，并且全班进行演说比赛，看哪个同学资料齐全。这样一来大大激发了学生的兴趣，回去之后，人人各尽其力。第二天，上来演说的同学都讲的不错，其中有一位叫施丽燕的女生更是讲得详细、具体、口齿清晰，她把几本参考书的资料综合在一起，自己组织整理了一遍。中国结起源于上古，距今年代久远，其历史贯穿于人类始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结来变化体现的。'结“字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼，无论是结交、结缘、团结、结果还是永结同心。'结“给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。'结“与'吉“谐音，'吉“有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康，无一不属于'吉“的范畴，'吉“就是人类永恒的追求主题，'绳结“这种具有生命力的民间技艺，也就作为中国结的精髓，兴盛长远规划，流传至今！说得真是太棒了，声音悦耳动听，绘声绘色，内容充实，同学们和我都被陶醉了，都不约而同地鼓起掌来。小先生的作用还可真不小啊！这'自主探究“的作用远比教师准备好了教材去'满堂灌“的效果大得多，它使学生不仅深刻了解和掌握了中国结的起源、发展，所代表的寓意，而且培养了学生自学能力，收集和整理信息的能力，不仅'学会“，而且'会学“，为学生的终身发展打下基础。
二、开放课堂形式，培养学生'自主探究“的习惯
劳技教育中，教师除了注重学生个人的自主探究，也要培养学生与他人的合作能力，与同学的交流沟通能力。通过大家讨论研究，依靠群体的智慧，带动自身的发展。教师可以根据学生的性格、性别、学习态度和动手能力，按照优势互补的原则，在班内采用圆形、方形或者马蹄形的座位形式组成各个小组。在各小组内人人平等，形成多边互助的合作关系。动脑思考、动口议论，讨论发言等问题，都以小组为...
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