让幼儿畅所欲言的有效途径
【摘要】新时期教育体系中提出了区域活动这一内容后，我们发现，这是一个让幼儿获得知识的教育场所，更是为孩子们提供了一个多方面自我能力提高的契机。就以主题区域活动为载体，创设良好的母语学习环境，帮助幼儿在与物体交往中、与人物交往中、与情景交往中学习掌握、运用巩固和迁移拓展口语能力，发展幼儿对母语的敢说、敢想、敢表达；多说、多想、多表达；会说、会想、会表达的口语发展层次目标，从而促进幼儿全面发展。
【关键词】主题区域活动 口语
语言是人与人之间交际的手段，是人们沟通思想互相影响的桥梁，又是人类思维的工具。对幼儿来说，其在园的学习、生活、游戏都必须借助语言来完成。对教学来讲，无论是对幼儿进行品德教育，还是教幼儿唱歌、绘画也要通过语言来实现。因此，培养幼儿的语言能力，有着十分重要的意义。
一、在语言区中，提供畅所欲言的舞台
幼儿表达首先需要有想表达的内容，因此良好的物质环境是激发幼儿表达的基础。我们在阅读区中，根据主题为幼儿提供自制图书、环游中国飞行棋、天气播报等一系列活动。通过幼儿共同游戏、互助交流中，有大量的运用语言的机会。如：在主题'好天气和坏天气“活动中，我们首先让幼儿收集有关好、坏天气的图片，以及坏天气的危害。收集后再将这些制成图书放在阅读区中给幼儿欣赏阅读。幼儿对自制的图书非常感兴趣，他们在收集的过程中，已经获得一些知识经验，在讲解的过程中，他们就有话说；在此基础上我们又为孩子创设了'今日我主持“栏目，让孩子们在'电视机“里模仿天气预报节目，幼儿边播报边操作，在这样宽松的环境下，人人都想上台当支持人，即使班上内向、胆小的孩子也不例外。
二、在建构区中，创设手口并用的空间
幼儿对于自己制作的东西总是有着多一份的热情，我们的建构区中有着不同的积木，其中绝大部分是幼儿和家长一起进行加工、装饰的皮鞋盒积木，空间上也采用了宽阔的阶段大走廊，四周墙壁上布置张贴着幼儿设计的建筑图片，这就为幼儿创造了一个情绪愉快、气氛友好的和谐语言环境，幼儿在这里有着自由交谈的空间。因为建构区域大，建构内容多，老师就要引导选择该游戏的幼儿进行合作，活动前也就需要幼儿先想好搭什么，这一讨论环节中，幼儿积极表述着自己意见，但各自意见表达出来后，为了建构内容统一性，还需商量、协调，最终定下一个大主题。由于幼儿都想让别人采纳自己的建议，所以在协商过程中幼...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
