民族院校英语专业师范生实践教学体系的构建
摘 要： 以广西民族大学为案例，文章介绍了英语专业教育方向实践教学体系的改革研究，提出了实践教学是培养师范生专业技能的关键环节。研究结果表明如下策略是提高师范生实践技能的有效途径：在课程设置中注重专业知识与专业技能的统一；系统地开展第二课堂活动；加强与中学的合作关系，建立稳定的实习实训基地及构建科学的评价体系。
关键词： 民族院校 英语专业师范生 实践教学模式
引言
实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取信息、掌握知识的重要途径，对培养学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用。国家历来高度重视高校实践育人工作，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，教育部出台了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2010]1号）》（以下简称《意见》）。《意见》指出坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容，学校要把实践育人的工作摆在人才培养的重要位置。《意見》要求各高校把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，并提出'确保人文社会学科类本科专业不少于总学分（学时）的15%··师范类学生教育实习不少于一个学期··“的具体要求。因此，为了进一步加强新形势下高校实践育人的工作，制定合理的实践教学目标，深化实践教学改革，提高教学质量，重新审视原有的实践教学模式，根据新形势的要求结合新的教学理念，制定新的实践教学模式显然是高校专业建设的重要任务。
广西民族大学地处西南边陲，是广西少数民族人才培养的摇篮。作为民族地区的民族院校，尽管其是一所综合型的大学，但本着始终为民族地区服务的宗旨，为广西培养基础英语教育师资是一直是英语专业的重要任务，自成立以来，英语专业为广西少数民族地区培养了大量基础英语教育师资力量，成为广西高校培养基础英语教育师资的一支主力军。为了提高人才培养质量，更好地服务于地方社会发展，2012年在充分调研的基础上，在英语专业成立了英语教育方向，并对人才培养方案进行了全方位的改革，在专业基础课、教师教育课程及实践，教学课程比例的合理性等方面都进行了改进，使专业技能、实践能力和学科课程的有效衔接，目标在于建立以能力、实践和专业化为导向的课程体系。本文对本次的改革所采取的措施进行阐述。
一、优化培养方案...
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