教育硕士与教育学硕士课程设置对比研究
摘要：教育硕士专业学位与教育学硕士学位是两类相似、接近的学位，但是两种学位教育的培养目标各不相同，因此在课程设置上也存在异同点。在阐述教育硕士和教育学硕士现状的基础上， 以闽南师范大学的教育硕士学位学科教学（语文）专业和教育学硕士学位课程与教学论（语文）专业的课程设置作对比， 简要地剖析了二者的异同。借鉴美国教育硕士课程设置的优点，提出体现教育硕士学位学科教学（语文）专业特色的课程设置方案。
关键词：教育硕士；教育学硕士；培养目标；课程设置
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0108-02
一、问题的提出
教育硕士和教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。教育硕士与教育学硕士是专业最相似、最接近的两种学位，目前国内对教育硕士和教育学硕士的课程设置的研究都很多，但将两者的课程设置进行对比研究的比较少。因此，本文以闽南师范大学教育硕士学位的学科教学（语文）与教育学学位的课程与教学论（语文）作对比研究，简要剖析二者课程设置的异同点。
二、教育硕士与教育学硕士培养目标的比较
国务院学位委员会第十四次会议审议通过的《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》明确指出了教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才。而教育学硕士的培养目标，由于学科硕士涉及的学科门类繁多，国家有关文件只对授予硕士学位的条件作出了一般性的规定，即'在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专业知识；具有从事科学研究工作或独立担负专业技术工作的能力“。具体的培养目标由各招生单位制定。[1]
通过对比教育硕士与教育学硕士二者的培养目标，我们可以了解到，教育硕士学位学科教学专业更加注重培养基础教育中的教学实践人才，而教育学硕士学位课程与教...
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