《数字电子技术》项目课程开发与实践
摘要：《数字电子技术》是高职电子信息、电气自动化等电子类专业的一门重要的专业基础课程。本文探讨了项目课程的设计开发，并就如何在教学中实践进行了探讨。
关键词：数字电子技术?项目课程?教学改革
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（c）-0175-01
《数字电子技术》是高职电子信息、电气自动化等电子类专业的一门重要的专业基础课程，理论与技能的紧密结合是本课程的重要特点。传统的教学把理论学习和技能训练隔离开来，理论课以教师在课堂上讲授为主，技能训练则由专职的实验教师在实验室里进行，基本上也是以传授知识为目的，实验的内容主要是验证理论知识，强化对理论知识的理解，学生处于被动学习的地位，动手机会少，实验目的不明确，从而造成学生缺乏学习兴趣和主动性，因此必须对《数字电子技术》课程的教学方式进行教学改革，实施项目课程开发。
1 项目课程设计
项目课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式，其核心是'基于工作过程“，在工作中学习，在学习中工作，教师在整个过程中充当导演的角色，充分发挥学生的主体性，调动学生学习的主动性。这样不但提高了学生的基本操作能力，又可以提高学生的创新思维能力和创新技能。根据我们多年来对《数字电子技术》课程教学的实践，结合高职学生知识储备和人才培养方案的要求，我们把该课程分成表决器、抢答器、数字时钟、烟雾报警器、数控电源等五个电子器件的制作，构成五个教学项目，具体的教学设计如表1所示。
2 项目课程设计的特点
2.1 项目内容简单，涵盖知识点全面
精选的五个工作项目，学生制作起来难度不大，在规定的学时内较容易完成。同时完成五个项目需要的理论知识各有侧重，涵盖了《数字电子技术》课程逻辑代数基础、集成逻辑门电路、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、数模、模数转换器等所有内容，保证了课程理论知识结构的完整。
2.2 用较少的课时完成规定的教学任务
在高职的人才培养方案中，《数字电子技术》的课时一般在72学时左右，用传统的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
