浅析语言学习特点对中学课堂教学策略的启示
【摘 要】语言是人区别于动物的本质特征。儿童可以通过反复模仿和练习，从而获得第一语言能力。然而，第二语言习得的过程远比第一语言习得困难和复杂。中学英语教师应充分了解语言学习特点、探究影响英语学习的多方面因素并将其运用到课堂教学中去，运用适当的教学策略使英语学习变得更加有趣和高效。
【关键词】语言学习；中学英语；教学策略
乔姆斯基曾说过：'儿童一出生就有一种独特的具体的能力使他们能够学习语言，这一能力体现在语言习得机制中。这种机制是人脑由遗传得来的，是人脑具有的理解和创造句子的机制“。诚然，语言是人区别于动物的本质特征，只有人类才拥有真正的语言。许多动物也能够通过发出声音或者在群体中传递信息，但这些只是一种固定的程式，是没有意义的。相反，人类却可以将一些无意义的语音按照各种方式组合起来，用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。这种独特的语言学习能力正是促进人类历史在彼此沟通和交流中持续发展的重要因素。
根据乔姆斯基的语言机制，儿童可以通过反复模仿和练习，从而获得第一语言能力。然而，第二语言习得的过程远比第一语言习得困难和复杂，这是因为学习者往往很难像掌握自己的母语一样去适应另外一门语言的学习特点。对于大多数中国学生来说，英语作为普遍接受的第二语言也有其独特性。因此，如何掌握和利用英语语言学习特点来提高学生英语学习的兴趣和效果成为越来越多英语教师关注的焦点。当英语教师能够充分了解语言学习机制、探究影响英语语言学习的多方面因素并将其运用到课堂教学中去，英语学习才会变得更加有趣和高效。
一、语言学习动力””调动学生的好奇心和兴趣
中国心理学家朱纯指出：'动机是促使达到目的的有力因素，学习动机是一种直接促进学习者学习的内在动力，这种动机常常源自某种需求。“由此我们可以看出学习动机对于学习一门语言的重要性。一门语言的学习需要耗费学习者大量的时间和精力。学习动机则是促进人们坚持学习下去的最直接也是最重要的因素。没有了学习动机，学习者很快就会失去兴趣，最后只能无果而终，因此，以最快的速度吸引语言学习者的注意力是学习一门新的语言的第一步也是最重要的一步。
大多数人对于新鲜事物都有着一种独特的好奇心。当学生接触到一门新的语言或者开始一门新的课程的时候，心中都充满了一种对于未知的期待和热情，他们会好奇这个新鲜事物能给他们带来什么样的惊喜。而教师在这时...
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