应用型测控技术与仪器专业人才培养模式探索
摘 要：测控技术与仪器专业对光、机、电以及计算机等多种学科进行了有机结合，具有覆盖范围大以及紧密联系工程实践等特点。高等教育机构借助课程体系的合理设置，对培养模式进行创新，才能够实现对学生的知识教育、技能训练、基本素质以及创新精神等培养目标。高等教育机构只有有效调整人才培养结构，只有对应用型创新人才培养模式积极探索与实践，对测控技术与仪器专业课程体系进行完善，才能从根本上提高学生应用实践能力，才能培养更多的复合型工程科技人才。
关键词：测控技术；仪器专业；培养模式
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.15.199
0 引言
测控技术与仪器专业对光、机、电以及计算机等多种学科进行了有机结合，具有覆盖范围大以及紧密联系工程实践等特点。仪器仪表学科人才随着社会的发展，逐渐供不应求，越来越受到众多企业的青睐。同时，社会对这个学科教学质量的要求也在逐渐提高。在此背景下，应用型测控技术与仪器专业人才培养模式，逐渐成为各大高等教育教学改革关注的主要问题。
1 测控技术与仪器专业人才培养及其发展
只有确立正确的培养目标，才能够对设计培养方案予以规划。我国在二十一世纪的经济发展中，测控专业将处于非常重要的地位。应用型测控技术能够借助检测、计量、监测以及控制等方法，实施基础研究以及实验工作，在国民经济发展中具有非常重要的作用。在自然科学中人们借助测量，实现对事物的总体认识。测试计量技术是人们获取信息的基础。测控技术的数字化和智能化，在有效促进工业的自动化与现代化的同时，工业的自动化与现代化也对测控技术与仪器仪表的发展具有极大的促进作用。测量以及数据传输处理，不仅在产品或参数测试、生产设备监控中具有很大作用，而且在对计量器具测量校验中也具有关键作用。测控技术属于复合型工程性学科。同时，作为测试仪器制造业也将逐渐形成综合的新型产业。因此，测控专业培养的人才必须具有一定综合的素质与能力。首先，具有运用光、机、电以及计算机等学科知识解决实际问题的技能。其次，必须具有多专业学科前沿知识。第三，必须是应用型人才。同时，时代以及社会发展也需求测控专业的人才。
仪器科学与技术学科在国家建设初期，发挥了重要作用。天津大学以及浙江大学在1952年，创建了精密机械仪器专业以及光学仪器专业，并得到了较好的发展。继而，清华大学以及哈尔滨工业大学等高校，在1958年又相继筹建...
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