怎样提高小学生习作热情
中图分类号：R135.99 文献标识码：A 文章编号：1671-6035(2014)06-0101-02
作文是让小学生最头疼的事，也是让老师无可奈何的一件事，因为作文难，难于上青天。所以小学生就厌烦作文、增恶作文。针对此，本文从几个方面来阐述小学生厌读厌学的原因，并对此作了粗略的分析探讨。发现了问题，就能找到解决问题的办法。最终目的让学生喜欢作文、乐于作文。
其实小学生对语文的学习是非常喜欢的，语文课文中的精彩场面，神奇的科普知识、壮丽的祖国大好山河、朗朗上口的诗歌··在感受祖国文字、文化同时也给他们无尽的喜悦和兴奋。语文的魅力也无不让小学生感到莫大神奇与向往。从他们每日高声领读，如饥似渴的背诵与默写中不难发现他们对语文的学习是由衷的喜爱。那么为什么随着年纪的升高，年龄的增长会出现厌读、厌写的现状呢？
一、 考试分数的影响。
在低年级的学习中，小学生的语文、数学等科目的学习成绩往往不相上下，都会取得'高分“。而随着年纪的升高，语文知识面的不断拓展扩大，虽然在语文上学生下了很大功夫、费了很多力，但往往学生的语文成绩却总不如其它学科成绩高。因此就产生这样的矛盾，对语文的学习，一方让学生会尽情地徜徉在祖国文化的大路上，享受着祖国文化的博大精深，吮吸着优美文化的气息、感受着这无垠的大花园。但这个缤纷懂得世界里会让学生目不暇接。学了这些内容，如不及时巩固又忘记那些。语文知识面之广，让小学生在考试成绩中很难达到理想的分数，虽然分数已不是衡量学生的唯一标准。但也会使小学生的心理产生厌读、厌写现象。
二、 没有一点方法，不知从何下笔，无话可说，无内容可写。
习作指导课中，老师尽力地发挥，想尽一切办法、利用一切手段，讲解此次作文的要求及方法。甚至出现老师的下水文引导，结果学生一动笔，脑袋还是一片空白，只粗略地记下了老师 的范文。而让自己的感受、想法，落实到纸面却难上加难。于是说假说空话、套话，抄袭他人作文的现象屡次出现。
三、 积累少、缺少材料
'巧妇难为无米之炊“'问渠哪得清如许，惟有源头活水来“没有材料我们哪能筑起万丈之楼。习作也如此，没有好的素材，没有好的语句，没有真情实感，没有平时大量的积累，就不会对事物有细心的观察，那就不会有具体的描述。让学生写作文，就像流水帐，只写了简单的、枯燥的、豪无生气的几句话，然后就是苦思冥想抓脑袋，很多学生平时不善于积累，觉得点点...
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