中外青少年国家安全意识教育的比较
摘 要 通过分析探讨中外青少年国家安全意识教育的共性和差异，从中获得启示：我国青少年国家安全意识教育应积极纳入法制轨道建设，推进其教育的自觉性和规范性;应以新安全观为指导，推进其内容的先进性和全面性;应坚持多管齐下，推进其教育途径的多样性和发展性。
关 键 词 国家安全意识教育;法制建设;新安全观
作者简介 郑声文，福州大学至诚学院思政部副主任，副教授
当今世界各国都十分重视对青少年的国家安全意识教育，将其视为国民素质教育的重要组成部分，是一项重要的社会性工程。中外青少年国家安全意识教育在某种程度上具有一定的相似性，但由于社会制度、国情和文化习俗的不同又有很大的差异。
一、各国均重视国家安全意识教育的法制化和规范化建设，但中国起步较晚且尚未健全
早在20世纪50年代初，许多国家就把国防教育的法制建设纳入国家法制总体建设的规划中。如美国专门制定了《1947年国家安全法》《国防教育法》《普通军训与兵役法》等一系列法律法规，为国家安全教育提供了组织、人力、物力保障。俄罗斯通过法律规定，20-70岁的公民，不分性别，均需接受法定的国防教育，同时还规定，16-60岁的男子和16-55岁的女子，均需接受民防义务训练，对大中学校的学生，则根据《宪法》把国家安全教育和训练列为正式课程，并把军训成绩记入学生档案。瑞士1944年《民防法》，有效保证了国家安全观念的树立，以后又几经修改并补充了与之配套的17种法律、法规，使民防工作的训练、经费、工程、队伍使用和物资储存等方面，都有法可循，既保证了全民国家安全教育与战备工作的实施，又促进了国家安全教育效果的落实。
相比较而言，中国国家安全意识教育法制体系建立较晚且尚未健全。最初我国只有《宪法》有相关规定，之后1993年颁布的《中华人民共和国国家安全法》，增强了公民维护国家安全利益的责任感和义务感。直至2001年4月通过的《中华人民共和国国防教育法》，国家安全教育在各级学校才得以相继开展并逐步深入。目前我国虽已经初步建立有包括《宪法》《中华人民共和国国家安全法》《国防法》《兵役法》《军事设施保护法》《预备役军官法》《人民防空法》《国防教育法》在内的相关法律体系，但过去制定的法律法规有些已不适应当今国际国内新形势，不适应中国未来的发展要求，需要修订、补充和完善，且我国仍缺少对开展国家安全意识教育的内容和形式等有具体要求的教育法律法规。
二、...
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