移动学习软件在高校教学中的应用现状研究
摘 要：随着现代教学模式的不断更新，越来越多的高校教师和学生在课堂中使用各种移动学习软件来辅助课堂教与学。本文采用问卷调查法进行研究，以超星学习通软件为例分析软件的使用现状，从而得出课堂教学中软件使用的优缺点，并提出解决策略，以便于超星学习通软件能更好的在高校教学中为教师和学生所使用。
关键词：超星学习通；教育信息化；课堂教学；高校
现如今，教学改革提倡实现教学资源来代替传统的教科书，改变以往的教学模式，从教师枯燥无味的'满堂灌“式教学逐渐转变为'以学生为主体“的合作交流式教学。因此，以超星学习通为例的移动学习软件被广泛应用于高校教学课堂之中。本文根据对收集到的数据进行分析，从而探究超星学习通的使用对学生学习兴趣、课堂参与度、学生学习效果的影响，进而得出结论。
1 移动学习软件与教育信息化
1.1 移动学习软件
安装在手机等移动便捷设备上的，可服务于移动学习，改善移动学习效果的教学系统或多媒体软件，我们就称之为移动教学软件。
本文中的移动学习软件是指教师在课堂中使用的超星学习通软件。是在教育教学改革的趋势下教师为改变原有的教学模式而使用的教学软件。
1.2 教育信息化
教育信息化的概念是1993年9月美国克林顿政府在信息高速公路的兴建计划中提出来的，要求将信息技术与学科教学达到深度融合作为教育改革的重要途径。[1]
本文中的教育信息化主要是指教师在课堂中利用移动学习软件来实现学科与信息技术的深度融合，从而提高学生们的学习兴趣、学习效率。
2 超星学习通在高校课堂教学中使用现状
2.1 研究工具的设计
本文利用调查问卷作为本研究的调查工具，主要调查了各个高校的学生在课堂中使用超星学习通的现状。本问卷共包括18道题目，其中单选题11道，多选题6道，开放题1道。主要针对学生学习兴趣、学习参与度、学生学习效果三个方面进行调查。其中学生学习兴趣维度包含3道，学习参与度包括5道，学生学习效果包括5道，除此之外的其余题目是对学生使用超星学习通软件的基本情况进行调查，为数据分析打下基础。共收集到问卷81份问卷，每份数据均为有效数据，数据真实可靠。
2.2 数据收集与分析
本文通过对使用超星学习通软件进行过课堂学习的学生进行调查，得到以下数据。
从以上的数据分析，绝大多数人认为教师在课堂使用超星学习通上课时，课堂氛围积极活跃[2]。活跃...
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