基于分级护理理论一对一带教模式在大专生实习带教中的应用效果
摘要：目的 探讨分级护理一对一带教模式在临床实习护生带教中的应用效果。方法 将2013年8月～2014年6月在北京友谊医院泌尿科实习的52名护理大专生为对照组，采用传统的一对一带教方式；将2014年8月～2015年6月在北京友谊医院泌尿科实习的48名护理大专生为实验组，采用分级护理理论一对一带教方式。比较两组实习护生的基础理论知识、基础护理操作技能、专业实践技能考核、临床能力测评及患者满意度的关系。结果 实验组的各项考核成绩、临床能力测评、患者的满意度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论 分级护理一对一教学模式应用于临床教学提高了实习护生的临床应变能力（除外临床管理能力），增强了实习护生临床操作技能，提升了患者的满意度。
关键词：分级护理；护理大专生；护理教学
随着社会信息化进程的快速发展，人们对健康观念的认识不断加强。现代护理学作为一门独立的学科正日益完善，我国护理市场已向多层次、多形态、多角度、多元化的方向发展。 要求在校期间护理专业学生应着重于判断技能、沟通方式、应变能力、动手能力的培养使其得到高质量、高水平的发挥[1]。2014年卫生行业新标准《护理分级》的正式实施，要求护理人员对级别护理有明确的分析及判别能力[2]。而分级护理一对一教学以分级护理理论为基础，按照分级护理的工作内容和标准，并结合整体责任制护理模式进行带教，在实践中注重训练护生的临床综合护理能力，以适应分级责任制整体护理模式的要求，通过对不同级别患者的护理，锻炼护生的病情观察能力、健康评估能力、沟通能力、应变能力、专业技术操作等综合护理能力[3]。从而为临床输送综合能力强、专业技能突出的优秀护士打下了夯实的基础，现介绍如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 将2013年8月～2014年6月在北京友谊医院泌尿科实习的52名护理大专生为对照组；将2014年8月～2015年6月在北京友谊医院泌尿科实习的48名护理大专生为实验组。两组护生均为全国高考统招学生，学制 3 年，比较两组实习护生的性别、年龄、入院考核平均成绩等一般资料，差异无统计学意义（P>0.05），见表1。根据首都医科大学对专科实习护生的要求结合我院教学要求，制定泌尿科实习护生的教学计划。轮转周期为10 w。
1.2方法 对照组和实验组临床带教老师均具有护师以上职称、工作 4 年以上、取得带教资格、有较强的临床应变及经验丰富的临床护理人员，经过医院对临床带教老师的统一...
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