案例教学法在“土地利用规划与管理”中的应用
摘 要：针对教材'土地利用规划与管理“实践性强、知识面广的特点，在教学中引入案例教学法，在分析案例教学法的应用步骤及应注意的问题的基础上，笔者认为，案例教学法能够很好地克服传统教授法重视理论而忽视实际应用的现状，受到学生的欢迎，教学效果有了明显提高。
关键词：案例教学法；土地利用规划与管理；教学模式
中图分类号：F301.2 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-25
基金项目：中国矿业大学青年教师教学改革计划项目（201126），应用技术学院青年教师教学改革计划项目（2011年度）联合资助。
案例教学法最早源于20世纪20年代哈佛大学的教学中，是以典型教学案例为基础，学生在搜集材料并进行研究分析的基础上，通过教师引导，全班进行研讨分析，借以提升学生应用理论知识解决实际问题能力的教学方法。该方法于20世纪80年代引入我国后，因其具有启发性、实践性、灵活性和趣味性的特点而广泛应用于高等教育教学中。
1. 案例教学法在'土地利用规划与管理“教材中的必要性
'土地利用规划与管理“作为'人文地理与城乡规划“专业的专业必修课，以教师为主导的'灌输式“教学方法效果较差，学生往往缺乏接触实际工作的机会，在学习过程中对土地规划理论和方法理解不透彻，容易与城市规划相关理论混淆，致使学习积极性不高。
案例教学法作为一种以学生为中心的教学模式，侧重对实际问题的分析和实行交互式探索，从而可以很好地克服上述难点。教师在授课中，借助典型案例激发学生学习兴趣，强化了学生运用所学理论解决实际问题的能力，教学效果有了显著提高。
2. 案例教学法在'土地利用规划与管理“教材中的应用及应注意的问题
（1）任课教师要精心做好准备。要想组织好案例教学，需要教师制订一个详细的教学计划，针对教学中的热点和难点问题，有针对性地利用典型案例进行剖析。这需要教师在备课过程中不断创新，善于选用最有价值的典型案例。
（2）案例选择要有针对性和吸引力。案例选择既要针对授课内容，又要对学生产生足够的吸引力，力图使学生因为真正喜欢这个案例而去针对性地搜集资料并进行分析。例如针对'小产权房“问题，笔者在课堂上给同学们定了案例题目””'小产权房“的昨天、今天和明天（借鉴某知名小品的题目），这个题目一下就把学生吸引住了。具有针对性的题目和吸引力是引导学生积极参与案例教学的关键。
（3）课堂讨论...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
