大学生朋辈心理咨询模式探新
摘 要：文章从国内近几年朋辈心理咨询的研究文献出发，以浙江大学朋辈会心团体项目为例，试图推进大学生朋辈心理咨询工作的模式创新。在人本主义与积极心理学理念的指引下，发挥高校自身优势资源，发展以构建心理互助团体为主要方式的朋辈心理咨询运行模式，能够促进参与者自我成长，提高自身优势资源，并且建立积极的人际关系。
关键词：大学生；朋辈；心理咨询；模式
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）01-0088-02
一、朋辈心理咨询的内涵
苏珊（Sussan，1973）认为，朋辈心理咨询（peer counseling）是指受训和督导过的学生向前来寻求帮助的学生以言语或非言语的方式，尽量少或者不给建议，提供倾听、支持及其他帮助的过程[1]。格雷和霆多尔（Gray & Tindall，1978）定义'朋辈咨询“为'非专业工作者作为帮助所采取的人际间的帮助行为“[2]。马歇尔夫（Mamarc-
hev，1981）对其定义是'非专业心理工作者经过选拔、培训和督导向寻求帮助的年龄相当的受助者，提供具有心理咨询功能的人际帮助的过程“[3]。
我国学者普遍将其定义为一种新型的建设性的人际关系，其目的是使学生建立良好的社会支持系统，克服成长中的障碍，有效调控行为，形成良好的个性品质，增进社会适应能力，充分发挥潜能。
二、朋辈心理咨询工作模式的新趋向
近几年，对朋辈心理咨询工作的研究主要集中在以下几个方面。
（一） 深化工作理念
李萍等从社会学领域的'差异性交往“理论视角，来解析朋辈心理咨询的合理性[4]。钟向阳等就大学生对朋辈心理咨询的认识进行了调查[5]，结果发现大学生普遍认为朋辈心理咨询具有自身的优势，能够收到积极辅导效果。朋辈咨询要采取主动为主的咨询方式，需要发展面谈为主的多元化辅导形式。
（二）强化培训模式
宁盛卫等针对大学生朋辈心理辅导模式建立的具体实施程序进行了理论与实践探索[6]，主要以团体小组活动的形式进行。钟向阳等探索建立朋辈心理咨询员的人本主义培训模式[7]。吴素梅等运用测验及访谈方法[8]，进行为期8周的朋辈团体心理辅导。刘燕则对朋辈咨询员的选拔、培训、督导及自我成长等培训环节[9]，作出了积极的探索。
（三）细化培养方案
徐仁成等强调朋辈心理咨询员培训的过程不仅是学员理论与技术的专业成长过程[10]，也是其个人成长的过程。在积极心理学理念的指导下设...
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