改革考核方式，培养应用型创新型人才
摘 要：教育的最终目标是要培养适应社会发展需要的应用型、创新型人才，经济学说史课程的考试方式改革也应着眼于从传统的'单一考试形式“向现代的'综合性多元化考核和评价体系“转变。当前国内高校经济学说史课程考核中存在以下问题：考试目标不够明确，存在认识上的误区；考核方式过于单一，不能适应创新型教育的需要；考试内容不全面，不利于学生学习能力的培养；考试题型不合理，不利于学生综合素质的提高。因此，为了提高学生分析和解决实际问题的能力，应加强试题库建设，改革过去单一的闭卷考试方式，采用平时开卷考试、课堂讨论、课程论文、读书笔记、口试、案例分析等形式多样的综合性的评价考核体系，提高平时成绩的比重，对学生在课程学习的整个过程进行全方位的考核。
关键词：经济学说史 考核方式 应用型创新型人才 人才培养
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）01-142-02
一、经济学说史课程改革考试方式的重要性
1.经济学说史课程的性质及意义。经济学说史是教育部规定的经济类专业的核心课程。它是关于经济学理论、方法产生和演进历史的一门学科，展示了西方经济学几百年来的发展历程，总结了历史上西方经济学家的理论贡献，以及这些经济学流派及其代表人物的经济思想对现代经济学的影响。
通过经济学说史课程的学习，可以了解经济思想发展的历史脉络，把握经济理论的过去、现在和未来。通过对经济思想历史演进的了解，学生可以认识经济思想中继承与发展的关系，认识经济理论是如何通过继承、批判与发展而构建了现代经济理论的大厦，从而可以加深对现代经济理论的理解与认识。通过课程的学习，可以使学生提高自身的经济学修养，有助于培养学生经济思维能力和分析洞察力，为进一步学习其他专业课程和日后从事的经济管理工作奠定坚实的理论基础。正如经济学家熊彼特所说，'我们的头脑很容易从科学史的研究中得到新的灵感。··一个人如果从他自己时代的著作站后一步，看一看过去思想的层峦叠嶂而不感受到他自己视野的扩大，那么这个人的头脑肯定是十分迟钝的。··但是撇开灵感不谈，我们每个人都可以从他所研究的科学的历史中吸取有用的教训“。
2.改革考试方式的必要性。高等教育最重要的任务就是培养学生的探索精神、创新精神和实践能力，这也是高等教育乃至每一门学科教育教学改革的目标和方向。由于创新教学模式就是要寻求一种能够培...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
