优化中学思想政治课堂教学的实验与探索
【摘要】根据笔者历年的教学实践和探讨总结，本人认为要实现中学思想政治课课堂教学的优化，每一个中学思想政治课教师应努力做到把学生当作学习的主人，充分发挥学生的主体性，教学目标明确，实现教材学材一体化，避免死记硬背，提高学习能力，激发学习兴趣，做好作业讲评，师生关系融洽。并重视非智力因素的培养。
【关键词】中学生思想政治课堂教学实验与探求
中学思想政治课课堂教学的优化是指通过对思想政治课堂教学的组织、调控，达到花费教师和学生最少的、必要时间，而取得最优的教学效果。优化课堂教学，提高教学效果是推广新课改，实施素质教育的基本途径。当今新一轮课程改革推崇一切为了学生的发展这一核心理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，这就要求教师在课堂上不仅要传授知识，还要培养学生独立思考能力、实践能力、自主意识和创造性思维。根据笔者历年的教学实践和探索总结，本人认为优化中学思想政治课课堂教学要注意以下几个方面。
一、教师应为'导演“，学生才是'演员“
长期以来，受'教师中心论“的影响，教师始终处于中心地位，让学生围着教师转，忽视学生主体作用发挥和个性发展。政治教师要转变教育观念，把学生当作学习的主人。教师要相信学生都有自我发展的需要，不能把主体的发展仅仅看作是提高教学质量的手段，而要把其作为教学的直接目的，要求教师解决角色意识问题。当今最聪明的教师应是让学生勤奋学而不是自己拼命教。课堂上，教师应为'导演“，而学生才是'演员“，教师可尝试成为幕后策划者，教学重点应转移到引导学生自主学习知识，端正学习态度，培养学习能力。在这方面，体育课无疑给政治教学以很好的启示：有谁见过光让学生闲坐着却让教师在运动场上独跑的场面?教师最多只能作作示范而已。
二、目标具体明确，做到有的放矢
实现中学思想政治课堂教学的最优化，教师在每节课上课之前，必须根据教学内容、教学目的、学生特点及教师特点等，确定本节的教学目标，非常清楚明白的做到教什么，让学生学什么。并且，在每节上课开始的前几分钟，甚至更早的时间也让学生明白本节的教学目标。每节课的教学目标，不能太高也不能太低，要切合实际。同时，教学目标要具体化，最好设计成问题的形式。这样，有利于有的放矢的开展教学工作，有利于学生把握学习的方向，实行自我控制，调动他们学习的积极性、主动性。
三、教材学材一体化，教案学案相统一
长期以...
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