小学英语教学中的情景教学探究
摘要：在小学英语的教学过程中，传统的教学方法已经不再适合学生的'口味“，教师必须打破传统的教学观念，将情景教学引入小学英语课堂中。教师可以运用实物、多媒体、游戏等多种方法来创设有利于学生发展的情景，改变传统教学方法单调枯燥的教学模式，将生动、形象、活泼的教学新模式引入课堂，从而调动学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，打造趣味课堂，提高课堂教学效率。
关键词：情景教学；意义；方法
中图分类号：G623.3 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）38-0194-02
古语云：'教未见趣，必不乐学“，'知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者“。可见兴趣在学习中占主导地位。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计或者说'不择手段“地激发学生学习的兴趣。
一、引入情景教学的理论依据
情景教学，是指教师在实际的课堂教学中，根据教材内容创设具体、形象的情景及丰富的情感氛围，为提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情而采用的一种新型教学方法。小学阶段是学生思维、人格、品德发育的关键时期，正确的教学方法十分关键。而实施教育就必须了解小学生的心理行为特点，做到因材施教，达到培养目标。根据心理学家的研究，总结出小学生的以下行为学习特点。
1.极大的好奇心和求知欲。由于小学生对外界的一切还处于懵懂状态，身心也飞速发展，而书本上的枯燥知识无法满足他们的好奇心，而正是这种好奇心和求知欲是智力发展的动力，也是发掘培养兴趣的根基，这时候就需要其他途径的知识渠道来填补书本知识不足的空白。
2.喜欢表扬鼓励。人都有荣誉感和优越感，而这一点在小学生身上更明显。小学生一般都是在父母的溺爱中成长的，一旦有微小的打击势必会影响学生的学习积极性。孔子曰：'赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟“，看来先贤也明白鼓励教育的重要性。也许在学习生活中的一句不经意的话都会给他们无穷的力量，甚至改变一个人的一生。因此教师在教学过程中应该多表扬鼓励，减少批评打击。
3.注意力持续时间短。小学生学习完全靠自己的感觉。有兴趣就听，没有兴趣就自己玩，因此注意力难以完全集中。再者，对于刚刚入学不久的小学生对学习生活既觉得新鲜又觉得不习惯，情绪波动很大。如果课堂太枯燥，就会导致学生学习的厌恶感。所以小学英语教师在课堂上讲授新课的时间应控制在15分钟左右。
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