把握高考,探索高中政治基础知识施教策略
近两年新课程区高考政治试题,既继承以往高考试题的优点,又体现新课程标准的特点。研究这些优点和特点对今后教学有很大的启示。
一、2009年高考思想政治试题注重基础知识考查
重视双基是我国基础教育的优良传统,在本次新课程改革中仍把基础知识与基本技能摆在了突出位置。2009年高考政治科命题突出了学科的主干知识,依据教材基本概念、基本结论、基本原理设计的试题所占比重较大,突出对学科主干知识的考核,处处渗透着对各种基本能力的考核。很多题目的背景材料,都和教材中的基础概念和基本原理密切联系,答案均来自于教材,客观题比较明显地体现了该特点。
如:(江苏2009年高考15题)发展基层民主,保障人民享有更多更切实的民主权利,是我国发展社会主义民主政治的重要内容。下列属于基层群众性自治组织的是()。
A.业主委员会B.消费者协会
C.居民委员会D.乡人民政府
本题考查民主管理的相关知识,考查学生的识记和理解能力。在我国基层群众性自治组织主要是指城市居民委员会和农村村民委员会,故只有C项符合题意;AB两项属于社会团体;D项属于基层政权机关。
二、2009年高考政治试题对今后加强课堂基础知识教学的启示
'题在书外,答案在书中。“知识是能力的载体,基础知识是根本,最基础的知识最具有生命力,最基础的知识最具有迁移力。在今后的教学过程中,应该注意对教材中的基本概念、基本结论、基础知识要有全面的把握,要把基本概念、基本结论、基础知识讲清、讲透。为此,在今后的教学工作中,要努力引导、帮助学生过基础知识这一关。具体可以采用五个步骤进行复习:
(一)掌握基础知识
1.要按照《考试说明》的相关要求做到'点点清“,所谓'清“,一要准确;二是要理解,教师讲得透,学生才能学得透,然后才能记得准。'点点清“也就是对基础知识要全方位复习,复习到位,教师可以把知识点编成一个个问题,然后逐题过关。
2.在理解的基础上记忆。高效的课堂和及时的课后复习相结合。有的学生不太重视政治学科的课堂教学,以为课下背背就可以了,使得对知识的记忆粗枝大叶、一些政治术语掌握不清,'翻书就会,合书就忘“。在课堂上,老师应要求学生跟着自己认真听讲,认真理解,在理解中逐步记忆。
3.易混知识要区分。准确记忆基础知识还要注意区分易混易错知识点。
(二)编写知识结构
要构建网络,重视联系。不仅要掌握每一个知识点,还要把握知识点之间的内在联系,做到'点“、'线“...
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